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蓟县教育教学研究室

作品数:38 被引量:5H指数:1
相关作者:于俊文牛士诚陈小兵王汉华侯爱云更多>>
相关机构:天津市蓟县第一中学蓟县白塔子中学蓟县渔阳中学更多>>
相关领域:文化科学理学轻工技术与工程更多>>

文献类型

  • 33篇中文期刊文章

领域

  • 33篇文化科学
  • 1篇轻工技术与工...

主题

  • 15篇教学
  • 8篇质量检测题
  • 7篇课堂
  • 6篇课堂教学
  • 5篇课程
  • 5篇化学质量检测...
  • 4篇英语
  • 4篇原子
  • 4篇原子质量
  • 4篇年级
  • 4篇教育
  • 4篇九年级第一学...
  • 4篇化学方程式
  • 3篇数学
  • 3篇教学效益
  • 3篇教育课
  • 3篇教育课程
  • 3篇化学总复习
  • 3篇复习
  • 2篇电教

机构

  • 33篇蓟县教育教学...
  • 1篇天津市蓟县第...

作者

  • 2篇于俊文
  • 1篇王汉华
  • 1篇刘永和
  • 1篇张秋亮
  • 1篇王树元
  • 1篇王义
  • 1篇刘永富
  • 1篇赵静芳
  • 1篇刘素敏
  • 1篇牛士诚
  • 1篇李明军
  • 1篇侯爱云

传媒

  • 13篇天津教育
  • 8篇中学教与学
  • 4篇天津市教科院...
  • 2篇物理教师
  • 1篇辽宁教育
  • 1篇中学生物教学
  • 1篇中国电化教育
  • 1篇中学政治教学...
  • 1篇中小学教师培...
  • 1篇小学数学教育

年份

  • 2篇2015
  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 2篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 5篇2009
  • 3篇2008
  • 2篇2007
  • 1篇2004
  • 1篇2003
  • 1篇2000
  • 2篇1999
  • 1篇1998
  • 3篇1997
  • 2篇1996
  • 2篇1994
38 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
“增效减负”——初中英语课堂教学的永恒追求
2012年
为了澄清一些与课堂教学效益有关的概念,减少不必要的争论,使教师把精力聚焦在反思和改进课堂教学行为上,把提高教学效益作为一个永恒的追求,下面从两个方面进行分析。一、"增效减负"提出的时代背景以及意义始于2001年的全国基础教育课程改革,已经取得了令人瞩目的成就,大家已经认同了课程标准的诸多基本理念,课堂面貌发生了巨大变化,教学成绩也普遍提高,但随着课改的推进,一些矛盾与冲突展现在我们面前,使我们不得不去面对。其中,
吴守利
关键词:英语课堂教学减负基础教育课程改革课堂教学效益课堂教学行为
九年级第一学期期末化学质量检测题
2009年
刘素敏
关键词:化学反应方程式不饱和溶液质量守恒定律生成物
改进物理实验几例
1997年
为了加深学生对物理概念和物理规律的理解,增强演示的效果,我们在教学中对一些物理实验进行了改进.现举例如下.
李恩会苏增德
关键词:物理实验物理规律绝缘体变阻器物理概念点光源
2007年化学总复习质量检测题
2007年
刘素敏
关键词:化学方程式化学式葡萄糖酸锌
说话——小学生语文素质的重要一翼
1997年
刘永富崔铭
关键词:语文素质小学生表达欲望语文活动课学习语言书面语言
拓展研讨模式,为校本教研搭建平台
2008年
伴随着基础教育课程改革的不断推进,教研室的工作职能也在悄然发生着质的变化,教学研究、教学指导和教学服务的理念及方式也在不断创新。本期“三人行”栏目约请了三位区县教研室主任,根据自己区县的特色教研工作谈谈经验与体会。
夏守山
关键词:校本教研基础教育课程改革教学研究教学服务教学指导
谈如何提高数学课堂教学效率
2011年
课堂教学,作为教学的一种基本形式,因其具有的优越性而被人们所普遍接受和采用,无论是现在还是将来,课堂都是学校教学的主阵地,教学的主要任务都必须在课堂中完成。因而如何提高数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题。下面谈谈我对这个问题的思考和解决。
郭福生
关键词:课堂教学效率数学学校教学主阵地
开展研究性学习活动的实践与认识
2003年
牛士诚于俊文邵焕芝
关键词:研究性学习教学
多用秤的原理与应用被引量:1
1996年
多用秤是依据杠杆原理与浮力知识制作而成的一种多功能的组合式教具。此仪器结构简单,演示效果明显,在教学中有一定的实用性。
李恩会苏增德
关键词:杠杆平衡条件固体密度浮力知识仪器结构
中考英语“说的技能”题型的局限性调查与思考
2013年
中考英语试题作为考查学生在义务教育阶段英语学习水平的一个重要测试手段,对于英语教学有着很强的“指挥棒”作用。各地中考英语试题在关注语言基础知识和基本技能方面都下足了工夫,中考试题中关于“听、读和写的技能”的考查已经很突出。但同时,由于考试题型的局限性和技术的操作性限制,考题中对“说的技能”的考查严重缺乏,导致了“哑巴英语”“方言英语”的出现,如何利用中考的“指挥棒”作用,调整考试题型,督促教师教学行为的转变,促进学生“说的技能”的深度发展,是一个值得思考的问题。
吴守利
关键词:中考英语试题考试题型英语学习水平语言基础知识
共4页<1234>
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