南江县小河职业中学
- 作品数：130 被引量：30H指数：3
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- 浅谈高中美术教学中对学生审美能力的培养
- 2019年
- 审美能力使学生开阔美术视野、陶冶思想情操和提高精神境界,从而获得良好的情感体验,学会表达自我感受,并用审美的眼光看待生活和世界。所以,高中美术教师要结合学生的年龄特点和心理特征,实施多元化的教学模式,帮助学生产生审美、感知审美和表达审美,有效地激发学生的审美兴趣,提高学生的审美能力。
- 张丹
- 关键词：高中美术审美能力
- 制度文化建设在中职学校实训室文化建设中的实践性研究
- 2016年
- 校园文化建设主要体现在三个方面，即精神文化、物质文化、制度文化。本文就企业制度文化在中职学校实训室建中的重要作用及具体做法进行探索，旨在解决中职学校学生实习实训过程所培养学生能力无法满足企业生产需求，学生无法适应企业管理的现状。
- 李存勇
- 关键词：企业制度文化
- 巴山土鸡地理标志品牌的保护机制被引量：1
- 2019年
- 巴山土鸡1989年入选《秦巴山区家畜家禽及经济动物品种志》。2012年被国家工商行政管理总局注册为地理标志商标,成为农产品地理标志产品。在随后多年的农业经济生产发展历程中,巴山土鸡的地域性、独特性、传承性等天然特性发生了渐变。文化历史据有关史料证明,巴山土鸡约有两千年历史,从秦岭——大巴山地区(以下简称“秦巴山区”)的旬阳县、南郑县等出土汉代陶鸡中,有与如今巴山土鸡相似的体型外貌特征。从清代至建国后六、七十年代,秦巴山区经济落后、道运不畅、信息闭塞,未曾引进外来鸡种,主要以农户散养方式饲养巴山土鸡。20世纪90年代后,伴随着社会工业化和城镇化进程,加速改变了传统农业的生产方式和结构,但对地处边远的农村山区影响程度甚小。
- 张炳武李杰艾忠岩
- 关键词：地理标志土鸡体型外貌特征
- 浅谈如何创建“灵动”的职高英语课堂被引量：1
- 2015年
- 学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际，最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩．因此，在教学过程中，要使学生“动”起来，课堂“活”起来，就得包容．二个“趣”字，贯穿一个“用”字，体现一个“实”，知在其中，乐在其中．
- 张睿云
- 关键词：情趣活用乐学幽默
- 农作物无公害生产技术分析被引量：1
- 2014年
- 本文从提升农业经济效益角度出发,阐述无公害生产技术引领的无公害生产对强有力发展农村经济的重要意义,然后通过回顾农作物生产技术的发展,谈及无公害生产技术所采用管理措施,确定其角色定位,指出今后农业发展的方向。
- 黎兰华岳俊德
- 关键词：无公害技术农业生产
- 基于就业导向的中职酒店服务与管理教学研究被引量：1
- 2019年
- 因我国高等教育的高速发展和市场经济中酒店行业的兴盛,中职院校的酒店服务与管理专业成为了人们趋之若鹜的大热门,参加专业学习的学生逐年增多,传统的课堂教学条件和教学方法逐渐不再有效果,本文以就业为导向,分析研究了中职院校改进革新酒店教育的可行策略和办法,力图以此文开辟酒店专业学生的新出路。
- 何丹丹
- 关键词：就业导向中职教育酒店服务与管理
- 中职旅游英语教学探析
- 2021年
- 作为一门新兴的重要学科,中职旅游英语课程在中职课程中有着十分重要的地位。然而,当前的中职旅游英语课程教学中依旧存在着许多问题。因此,教师必须仔细分析中职英语教学中存在的一系列的问题,并研究出可以有效解决这些问题合理办法,从而有效促进中职学校旅游专业英语教学的改革效果,促进中职学校旅游专业英语教学质量的提高,可以尽快地适应社会发展的需要。
- 刘芸
- 关键词：中职课程中职学校旅游专业中职英语教学
- 加强班主任培训 促进专业成长被引量：1
- 2007年
- 新形势下，班主任角色内涵更加丰富，班主任不仅是学科教师，是班级的“组织管理者”，也是学生的“知心朋友”、“人际交往的指导者”、“专业成长的发展导航人”、“心理健康的卫士”。这就要求班主任必须具备灵魂工程师的素养，思想境界和行为规范做到比受教育者先进一步，实施素质教育、联系各学科教师及学生、执行落实学校各项计划先行一步，在沟通学校、家庭和社会教育活动中先思一步。
- 袁俊益罗国忠王介福
- 关键词：班主任培训社会教育活动学科教师灵魂工程师角色内涵人际交往
- 小河职中:精准定位,深度融入区域经济社会发展
- 2017年
- 小河职中位于全国连片扶贫重点区域之一的秦巴山区腹地——巴中市南江县城以南10公里的东榆镇。1984年,该校在收购原省705物探大队几间工棚的基础上创办而成,在濒临绝境中起死回生,从默默无闻到远近知名。历经32年的风雨沧桑,几代职教人通过借力"天时",构筑"人和",精准定位办学目标,主动作为、大胆创新,深度融入区域经济社会发展,破解了区位劣势难题。
- 何斌
- 关键词：区域经济社会发展职中扶贫重点办学目标县城
- 中职数学大单元教学设计的理论支撑研究
- 2023年
- 数学教学以促进学生全面发展的学习为中心,培养学生综合运用数学知识和思维方法去解决现实生活中数学问题的能力。本研究旨在探讨中职数学大单元教学设计的核心主张的理论支撑。研究发现,借助认知建构主义理论、认知负荷理论以及多元智能理论等,可以帮助教师更有效地设计中职数学大单元教学方案,促进学生对数学知识的探索、理解与掌握,提升数学学科核心素养和中国学生发展核心素养。
- 彭宦谋潘万伟
- 关键词：中职数学
