广安实验学校
- 作品数：81 被引量：19H指数：2
- 相关机构：广安市教育局广安友谊中学更多>>
- 相关领域：文化科学轻工技术与工程社会学自动化与计算机技术更多>>
- “三香”校园展风华 “四园”学校育奇葩
- <正>四川省广安实验学校建校七年,围绕"为发展全面奠基、让理想自由放飞、让个性充分张扬"的办学思想,坚持德育为首,全面落实素质教育,在艺体教育、特色教育和养成教育上,培育适应未来社会发展的创新人才,取得了较好的成效。
- 杨秀成
- 文献传递
- 初中数学教学中学生思维能力的培养
- 2019年
- 良好的思维能力,是学生学好数学的关键。在初中数学教学中,教师不仅要传授知识,更要培养学生的思维能力,促进学生数 学核心素养的形成。那么,在具体教学中,有哪些有效的培养策略呢?笔者结合自身初中数学教学实践,从借助信息技术丰富学生思维、 借助问题引导调动学生思维、借助合作交流激活学生思维的角度入手,探析了初中数学教学中学生思维能力的培养策略。
- 王茂林
- 关键词：初中数学教学思维能力信息技术
- 完善教研管理制度,促进教师在听课学习中成长被引量：1
- 2015年
- 随着新课改的全面启动和逐渐深入，各种教改活动、教研活动轰轰烈烈地进行。听评课作为学校开展教学研讨活动，促进教师专业成长的一条重要途径，深受学校和教师的青睐。不过，不同学校，不同教师，他们对待听课评课的态度往往不尽相同。在现实中，有的学校，只注重教师听课的数量，不注重听课质量，不切实际地规定教师听课节数，不注重检查和落实，造成教师平时不听课，期末学校检查听课笔记时集中听课，疲于完成听课任务量而胡乱选择听课学科，甚至出现教师抄袭听课笔记，弄虚作假的现象；有的教师，不重视听课学习，听课不认真，行为不严谨，或私下窃窃私语，或摆弄手机，甚至打瞌睡，他们评课不能切中要害，不是一味高唱赞歌，就是把一堂课批得体无完肤；还有的教师，不重视别人听自己的课，或在课堂上表演作秀，或以没“准备”为由拒绝，关起门来上自己的课……这些都与课改的初衷相悖，自然达不到互相学习，共同提高，促进教师专业成长的目的。
- 范安容钟乐江
- 关键词：听课评课教研活动教学研讨活动教师听课听课笔记
- 打破学校教研“瓶颈”的三个视角解析
- 2016年
- 目前,学校教研存在较深的顽疾而难以取得实效,导致教研工作呈现出“形式化、表面化、程式化”的特点.制约学校教研的瓶颈如利剑悬空,不除之后患无穷.为了打破学校教研的“瓶颈”,点燃学校教研的激情,文章从三个视角进行了解析。
- 胡孔银
- 关键词：双主体创造性思维
- 胸怀爱心 润物无声——浅谈后进生转化的艺术
- "后进学生",又叫问题学生,称呼他们为差生是有失公允的,做好后进生转化工作是教师尤其是班主任的应尽职责;作为一名教师、一名班主任,关爱后进生才能做好转化工作;在转化工作中,善于换位思考,才能找到转化后进生的最佳方法,从而...
- 刘琳
- 关键词：后进生爱心
- 培养学生语文阅读能力的实践与思考
- 2017年
- 阅读能力是语文教学应着力培养的实践能力，是关系到学生语文素养能否有效提高的重要内容。教学中，我们应加强读的训练，从积极语言培养语感入手，授予阈读技巧，强化阅读习惯，让学生阅读能力得到很好培养。
- 刘芳
- 关键词：初中语文
- 雨
- 2011年
- 天空柔柔的雨 织遍了茫茫的世间 静静地 散飘成空中的琴弦 叹息融入绿色的雨雾 幽帘抚动着泪眼 望不穿
- 周婷婷蓝。（图）
- 关键词：作文语文教学《雨》诗歌
- 渗透健康教育 促进体育教学
- 健康教育,就是为了提高学生的体质、增进学生的心理健康水平而对学生进行的有计划、有组织、有系统的教育。健康教育和体育之间存在着天然的联系。我们需要在体育教学中渗透如下健康教育内容:乐观心情、开放心态、自信心理、顽强意志和成...
- 颜涛
- 关键词：体育健康教育教学
- 巧妙使用教育惩戒 促进学生健康成长
- 2016年
- 孟子云：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。”孟子的这句话强调了规矩的重要性。学校和班级管理也是如此。在教育管理学生的过程中，必须建立一定的规章制度，通过这些规章制度管理学校，治理班级，让学生懂规矩，守纪律。同时，对违反规章制度的学生，实施一定的教育惩戒，以更好地维护校纪班规的严肃性，帮助他们不断进步。因为，教育惩戒和人文关怀是学生成长的双重需要，没有惩戒的教育是不完整的；没有惩戒的教育，会让我们教育管理孩子时大打折扣。
- 范安容钟乐江
- 关键词：教育惩戒班级管理教育管理制度管理人文关怀
- 朗读教学,有多少现象值得关注
- 2011年
- 朗读教学是语文教学中的一项重要内容，朗读教学过程中，存在着很多现象值得我们关注。
一、目标高位化
目标高位化，是针对朗读目标的设定而言。关于朗读教学的目标，我们在不少的教学预设中是这样表述的：“能正确、流利、有感情地朗读课文。”这一表述，表面上看是一个目标，实际上则是确立了朗读教学三个层次的目标，
- 胡孔银
- 关键词：朗读教学语文教学教学过程教学预设朗读课文
