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重庆市科技馆

作品数:5 被引量:38H指数:3
相关作者:游春艳更多>>
相关机构:重庆师范大学贵州科学院贵州师范学院更多>>
发文基金:重庆市自然科学基金贵州省省长基金贵州省科技计划项目更多>>
相关领域:环境科学与工程文化科学经济管理水利工程更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 2篇经济管理
  • 2篇环境科学与工...
  • 2篇文化科学
  • 1篇水利工程

主题

  • 2篇科技馆
  • 1篇低碳
  • 1篇低碳经济
  • 1篇多样性
  • 1篇学习共同体
  • 1篇语言
  • 1篇指标体系
  • 1篇少数民族
  • 1篇少数民族传统...
  • 1篇生态
  • 1篇生态安全
  • 1篇生态安全评价
  • 1篇生态博物馆
  • 1篇胜任力
  • 1篇胜任力模型
  • 1篇胜任力模型构...
  • 1篇世界文化遗产...
  • 1篇碳排放
  • 1篇土地生态
  • 1篇土地生态安全

机构

  • 5篇重庆市科技馆
  • 3篇重庆师范大学
  • 2篇贵州科学院
  • 1篇西南大学
  • 1篇贵州师范学院
  • 1篇英属哥伦比亚...

作者

  • 2篇苏维词
  • 2篇张军以
  • 1篇杨东
  • 1篇孔令远
  • 1篇季娇
  • 1篇游春艳
  • 1篇伦丹

传媒

  • 1篇地域研究与开...
  • 1篇学术探索
  • 1篇中国科技教育
  • 1篇重庆师范大学...
  • 1篇人力资源管理

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2012
  • 2篇2011
  • 1篇2009
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
基于低碳经济的碳排放与经济发展研究--以重庆市为例被引量:6
2011年
为了解重庆直辖以来经济发展与碳排放量之间的相互关系,以重庆市直辖以来1997—2008年为研究时间段,对重庆市经济发展与碳排放量进行了相关性分析研究。研究时间段内重庆市碳排放总量增加了2.43倍,碳排放增长变化过程分为两类:波动下降阶段(1997—2000年和2005—2008年);稳定上升阶段(2000—2005年)。对碳排放量变化与经济总量、能源结构、产业结构、能源使用效率进行相关性分析,结果表明,碳排放量一般会随着经济总量的增大而不断增长,其中煤炭消费量对碳排放总量的贡献率最高,平均贡献率为79%,占主导地位;第二产业中对减排的贡献主要体现在能耗强度的降低上,能耗强度降低对碳排放总量的减少,具有至关重要的作用;今后产业结构调整的重点应放在第二产业(特别是建筑业)以及第三产业,着重提高其中的能源使用效率。研究认为,重庆市未来减排的主要途径是优化能源结构,提高清洁能源的比重;优化产业结构,降低能耗;改善能源消费结构,提高使用效率;增加植被覆盖,提高土壤固碳能力;倡导低碳生活,构建低碳社会;完善政策法规体系,加强管理。
伦丹张军以张婕苏维词
关键词:低碳经济碳排放
2000—2009年重庆市土地资源生态安全评价及趋势分析被引量:19
2011年
针对重庆市土地资源的特点及问题,在国内关于区域土地生态安全研究成果的基础上,基于"压力-状态-响应"框架模型,构建了一套土地资源生态安全评价指标体系,采用熵权赋权法确定指标权重,运用土地资源生态安全综合模型对该区域2000—2009年的土地生态安全综合指数进行了计算。结果表明,区域土地生态安全综合指数由2000年的0.160升高至2009年的0.695,2000年土地生态安全属于"敏感级",2009年则进入"良好级",整体生态安全状态呈好转趋势,但土地所受的生态压力整体上有所加大。土地生态安全状况的改善主要依赖于对土地生态环境的治理,现阶段土地的生态压力依然严峻。对2000—2009年的土地生态安全变化进行趋势拟合,显示土地生态安全综合状况已进入快速改善阶段。
张军以苏维词张婕
关键词:土地生态安全指标体系
重庆科技馆专业技术人员的胜任力模型构建被引量:3
2012年
运用关键行为事件访谈法,分别构建了重庆科技馆科普工作类、教育活动类和工程技术类三类专业技术人员的胜任特征模型,该模型对于科技馆专业技术人员的职称评价标准建立、人员选拔和职业生涯的发展与管理都具有重要的作用。
黄河杨东
关键词:科技馆胜任力模型
生态博物馆在保护西部少数民族传统文化方面的作用被引量:8
2009年
孔令远贾坤
关键词:世界文化遗产保护生态博物馆少数民族传统文化文化多样性历史地段
构建学习共同体:一位科技馆教育者和一位科技馆教育研究者的对话被引量:2
2015年
在我国,科技场馆教育功能在最近10年逐步引起教育研究领域和科技馆领域的重视,科技场馆教育人员的专业发展也在起步。高等院校开始联合科技场馆办学,以培养具备理论基础和实践能力的科技场馆专业教育人员。在这样的合作模式中,高校等研究机构往往被看作是知识的创造者、传输者和提供者,科技馆员被看作是知识的接受者和实践者。
季娇游春艳
关键词:学习共同体教育研究领域接受者专业语言
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