海安县墩头镇吉庆小学
- 作品数：84 被引量：28H指数：2
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- 打造“不迎合”的真课堂——例谈小学数学课堂教学中学生独立见解意识的培养
- 2015年
- 当下一些课堂中喧嚣、热闹现象的背后，是学生对于教师“迎合”心理在作祟，这样的课堂缺少了学生独立意识生长的土壤，不利于学生数学学习能力的长期可持续性发展。因此在小学数学课堂教学中，教师应当将培养学生独立见解意识放在重要的位置，抓住学生意识、能力发展这一黄金时期，结合学生的学习心理特点，引导学生学会多方面、多角度和多层次的思考方式，做到不盲从、不迎合，敢于发表自己与众不同的看法，让学生的数学思维获得真正切实、有效的提升。
- 汤仲根
- 关键词：数学课堂教学中学生学习心理特点可持续性发展
- 农村学校构建书香校园的有效策略探研
- 2016年
- 书香校园建设对于学校内涵发展,打造学校品牌,创设特色学校具有深远的战略意义和现实意义。从创设育人环境,营造读书氛围;鼓励师生阅读,共同演绎精彩;重视课外阅读,纳入课程设置;开展读书活动,接受书香洗礼等四个方面着手,构建书香校园。
- 汤仲根
- 关键词：书香校园读书育人
- 抓住“口味” 调动“胃口”——三年级作文教学之我见
- 2009年
- 今年笔者第一次教三年级语文,听前辈们介绍经验,说三年级作文教学是重中之重,也是难中之难。听后,心有戚戚焉。于是,笔者小心翼翼,步步为营,边教边学,边教边改,一年下来,竟也小有收获。班上学生虽作文水平有高有低,但无一人惧怕作文,都很喜欢写作文。
- 丁圣梅
- 关键词：写话仿写苏教版教材写作空间文本资源
- 阅读因联想而精彩
- 2008年
- 在学习《军神》时，我问学生：“读了文中描写刘伯承的语句，你有什么感受？”过了一会儿，学生们纷纷举手，有的说：“读了这些语句，我联想到了，有一次，我削苹果不小心把手划破了，流了好多血，当时我疼得大哭了一场，跟刘伯承比起来我太不坚强了。”有的说：“我想起了上一次打针时，自己害怕得哭了。现在读了这些语句，我觉得自己太软弱了，我以后要向刘伯承学习，学习他勇敢顽强的精神。”
- 涂祥俊
- 关键词：联想《军神》语句
- 和学生一起快乐拥抱语文
- 2016年
- 总能听到学生这样讲:'语文很无聊,除了拼音识字,就是背背,写写。'听到这样的话,我心里除了难受之外,更重要的是意识到让学生爱上语文的重要性。在多年的教学实践中,笔者在以下几个方面积极实践,和学生一起快乐地拥抱语文,取得了理想的教学效果。一、呵护,走到学生心里每个孩子不一样,或如山般坚毅,或如水般柔软,或如灵兔般活泼,或如猫熊般可爱,教师的重要工作是学会呵护这些个性不同的孩子。
- 徐友珠
- 关键词：教学效果如水小学老师三尺讲台教学游戏
- 浅谈小学生英语学习兴趣的培养被引量：1
- 2010年
- 兴趣是成功的钥匙，它是学生感知事物、追求和探索新知识、发展思维的强大内驱力。在小学英语教学工作中，注重激发和培养学生的学习兴趣常对教学起到事半功倍的效果。
- 生润
- 关键词：英语学习兴趣小学生教学工作小学英语事半功倍内驱力
- 浅谈语文课堂中类比教学策略的运用
- 2015年
- 类比是学生学习与构建知识的一种重要策略。在语文教学中,教师要加强语文与生活、学生情感与文本情感以及不同文本之间的类比与贯通,唤醒学生的生活体验,让学生走进文本,促进学生语文能力的综合发展。
- 刘爱祥
- 关键词：语文课堂
- 巧用读书笔记链接读写
- 2016年
- 胡适讲读书有＂四到＂：眼到、口到、心到、手到。比古人讲的＂三到＂多了一到——＂手到＂。这＂手到＂就是读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体。写好读书笔记能更有效地开展读书活动,增强孩子阅读课外书的兴趣,丰富孩子的文化底蕴,提升孩子的写作水平。
- 张晓芹
- 关键词：读书笔记读写链接读书活动文化底蕴孩子
- 浅谈农村小学生语文书写习惯的培养被引量：2
- 2018年
- 书写习惯是伴随人一生的重要技能,在小学语文教育中,培养正确的书写习惯是优化语文教学的重要内容,也是学生在学习初始阶段的重要实践活动。当今农村小学语文教学中,学生书写习惯培养不受重视,书写能力差、效率低,书写能力直接影响学生完成教学作业的速度。在教育改革的大环境下,本文研究了农村小学生语文书写习惯存在的问题,针对学生的各种书写习惯现象提出了改进意见,希望帮助小学语文教师更好地优化教学方案,帮助学生提高书写能力。
- 顾子玲
- 关键词：小学语文教育改革
- 捕捉错误,让课堂充满智慧
- 2016年
- 每个学生都是不成熟的个体,在学习的过程中不可能不犯错误。教师要善于捕捉学生的错误：在知识的生成处捕捉错误,可以促使学生对核心概念进一步理解;在知识的交叉处捕捉错误,可促使学生发现相似概念之间的联系和区别,;在知识的拓展处捕捉错误,可促使学生的思维从浅表走向深入,从呆板走向灵活。
- 汤仲根
- 关键词：数学课堂
