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江苏省江阴市周庄中学

作品数:140 被引量:68H指数:3
相关作者:张军周凌峰许爱珍曹继军赵韬更多>>
相关机构:江阴市青阳第二中学江阴市周庄实验小学江阴市花园实验小学更多>>
发文基金:全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
相关领域:文化科学理学哲学宗教轻工技术与工程更多>>

文献类型

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领域

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主题

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  • 9篇课堂教学
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  • 4篇英语课堂
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  • 4篇数学课
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机构

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作者

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  • 1篇蔡红梅
  • 1篇蔡红梅
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传媒

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年份

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  • 1篇2008
  • 1篇2001
  • 1篇1998
  • 1篇1995
140 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
解读影片,尝试心理健康教育新途径
2018年
通过解读不同的影片,分析影片内容给学生带来丰富的启迪意义。从解读别人的生命故事,挖掘励志元素等具体而多样化的实践,引发学生思考类似的生命体验,培养学生应对生活的积极心理。
刘亚英
关键词:心理健康教育影片
初中数学实验教学的特点分析
2020年
数学是研究数量关系与空间形式的一门科学,实验也是科学的研究方法之一。数学实验可以探索与发现数学结论、验证或否定数学结论、直观感知数学推理或运算得到的结论,从而激发学生的学习兴趣,积累数学活动经验,引发学生的数学思维,培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。数学实验应体现活动性、形象性、探究性和思维性等特点。
朱炎林
关键词:数学实验思维
新课程背景下“有效导研”型课堂教学实践研究——对高中数学课堂教学中四个案例的分析
2010年
众所周知,高中数学课堂教学一直受到“高考指挥棒”的深刻影响,课堂上教师“重灌输式讲授,轻探究式教学”仍普遍存在。随着课程改革的不断深入,“新课程标准”从课程的设置、结构、课堂教学活动上都做了较大的改革,倡导学生主动参与、交流、合作、探究多种学习活动,改进学习方式,使学生真正成为学习的主人。下面结合课堂教学中的四个案例,本人谈谈如何变目前的传授式教学为“有效导研”型教学。
潘金梅
关键词:数学课堂教学新课程背景教学实践研究学生主动参与课堂教学活动
数学课堂——从有效到高效
2015年
在中学数学教学中,如何实施有效教学,促进学生数学素质全面提升,是数学教师最为关注的问题。新课程在实施过程中,要求我们在新课程理念的指导下,在课堂教学有效性的范畴内以及课堂教学有效性的实施原则下,改革课堂教学模式,提高课堂教学内驱力,形成包括合作、探究、对话为内容的课堂教学文化,打造符合学生身心发展的有效课堂,最终实现高效课堂教学的目标。
裔传军
关键词:新课程理念中学数学课堂教学有效性
谈新增选学内容“力矩平衡”的教学
1995年
为执行国务院颁发的新工时制度,由家教委在《全日制中学物理教学大纲(修订本)》高中部分的调整意见中,对必修课有关内容大多降低了要求,唯一增加的是将“力距平衡”作为选学内容。人民教育出版社物理室的调整意见进一步指出“选学时可由任课老师自行选择教学资料。”如何教好这一新增选学内容呢?本人就教学实践中由“杠杆平衡”的复习过渡到“力矩平衡”的方法,谈一些肤浅的体会以供参考。
吴永良
关键词:杠杆平衡条件中学物理教学角加速度
善用课堂搭建语文与生活的桥梁
2015年
在语文课堂提倡生活化教学,实现语文与生活的融合。从生活情境创设、生活角色表演、生活意义感悟、文外生活创设四方面谈其对激发学习兴趣、活跃课堂氛围、提升课堂境界、扩大课堂外延方面的作用,达到培养学生的学习、生活能力,陶冶学生的生活情操的目的。
赵凤霞
关键词:课堂语文
走出课堂误区 读出语文精髓
2010年
如今,在实施素质教育之际,仍然有不少老师在课堂上滔滔不绝、高谈阔论,而学生在课堂上充当了老师的"忠实听众"。这种现象,究其原因是老师的思想还没有转变过来,觉得自己如果讲漏一点、讲少一遍,学生就可能学不会,一定要从头到尾,仔仔细细地讲得通透明白。这种教学模式,学生的主体性还存在吗?更谈不上发展学生的个性了!所以,不少的教育专家提出"精讲多练"。我觉得在练中,一定要突出"多读"。
舒阳春
关键词:课文多读精髓
初中英语教学中跨文化交际能力的培养初探被引量:6
2016年
初中英语教学中,基于语言与文化的关系去寻找新的教学视角,可以培养学生跨文化交际的初步能力。实践表明,以传播文化知识为基础,并引导学生形成文化理解的自觉性,同时在文化比较中认识跨文化交际,是形成交际能力的基础。
王永伟
关键词:初中英语跨文化交际
初中生数学思维片面性应对策略
2017年
数学中的很多问题由于学生思维的片面性会被误解,甚至是漏解,这种思维的片面性即使是优秀的学生也不例外,所以在教学中培养学生缜密的思维品质,帮助其克服思维的片面性很有必要。
周凌峰
关键词:数学思维片面性初中生思维品质
打造“我的课堂”——山西新绛中学考察引发的课改探路
2018年
考察山西新绛中学的课改,其"问题解决式"课堂教学模式特点鲜明,但也存在一些问题。结合其课改得失以及本校课堂教学的低效症状,我校努力打造讲求教学实效、有学校特色的"我的课堂",探索"六模块"课堂教学模式,六个模块分别为:自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用。
周凌峰
关键词:课改经验教学模式
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