江阴市花园实验小学
- 作品数:126 被引量:76H指数:4
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- 相关机构:江苏省江阴市周庄中学江阴市澄江中心小学《小学语文教师》编辑部更多>>
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- 曲径通幽——捕捉美的瞬间
- 2012年
- 课堂应是向未知方向挺进的旅行,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。
- 刘继英
- 关键词:语文教学教学方法课堂教学
- 让生活走进数学 让数学走向生活
- 2008年
- 数学来自生活又运用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系。数学的学习就是建立在日常的生活中,学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地适应生活。
- 钱丽华
- 关键词:学习数学
- 以生态的认读环境为依托,提高学生的认读能力
- 2015年
- “一个人生存、发展都离不开语言的学习,而口头语言和书面语言学习的真正源头皆是与之相似的生态环境。”我们根据汉字的特点、脑科学的研究成果以及“相似论”的理论,以营造开放、和谐、宽松的生态环境为依托,引导孩子们在充满乐趣的汉字环境中生动活泼、主动地认识汉字,扫除阅读障碍,提前自主阅读,发展学生思维,逐步提高学生的认读能力。
- 衡月萍
- 关键词:书面语言相似论识字量脑科学识字方法
- 挖掘身边题材 丰富队的活动
- 2010年
- 主题活动主要是围绕一个专题,在中队辅导员的指导下,由队员自己主持、自己组织领导、采取各种形式,充分发挥班级中每个队员的积极性,依靠中队集体的智慧和力量,开展的一种生动活泼的自我教育活动。
- 孟彩云
- 关键词:主题活动因人制宜
- 实现数学原型到数学模型的自然过渡
- 2009年
- 数学的概念、原理、方法和理论体系都可称为数学模型,把模型所源于其中的原始数学事实和现实材料称为这一模型的“原型”。数学新课程强调,要“从学生已有的生活经验出发。让他们亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。众多教学实践也证明,在数学教学中,借助数学原型,构建数学模型.可以大大促进学生的数学理解。
- 包静娟
- 关键词:数学模型数学原型自然过渡数学理解数学事实亲身经历
- 动静交替,践行理解性学习——以小学数学中的“图形与几何”教学为例被引量:3
- 2018年
- 教材中的小学数学"图形与几何"板块中有很多便于学生操作的内容。因此,在"图形与几何"教学时,可以采用情境、操作、感悟、延伸等多种形式,关注学习过程,让操作与思维在动静中交替,动手动脑,进行个体心智运作和社会文化中介的交互的意义建构,并不断获得理解的探索和发展过程,促进学生对图形与几何的深层理解。
- 徐惠
- 关键词:理解性学习情境创设数学问题教学案例
- 教学设计贵在“三问”——以“替换的策略”一课的教学为例被引量:1
- 2011年
- 不管在哪个年级﹑哪个课程层次﹑哪个具体教学环境中开展教学设计,都必须回答以下三个问题:我们站在哪里?我们要到哪里去?我们怎样到达那里?带着这样的思考,我参加了无锡市"聚焦课堂,推进有效教学"研讨会,在会上进行了"替换的策略"教学尝试,收到了较好的效果。
- 包静娟
- 关键词:教学设计教学环境有效教学教学尝试课程课堂
- 寻求语文教学的“生态”之境
- 2011年
- 一、为什么要寻求语文教学的“生态之境”
1.语文课堂存在“假民主”问题。由于教师的话语霸权。属于语文教学本性的自主心灵对话严重缺失。学生在这样严密控制的对话中,失去了个性、情感和思想.特别是自主发展的权利,陷入精神上的单一与苍白。甚至,在有些课堂上学生刚读了两遍课文,就把文本撂在一边。一会儿个体表演,一会儿小组讨论。
- 王玉红
- 关键词:语文教学生态语文课堂心灵对话话语霸权
- 问之有道 行之有效——浅谈数学课堂提问的有效性
- 2013年
- "善教者,必善问。"课堂从问题开始,应以问题结束,使问题贯穿课堂教学始终。课堂教学中,教师何时、何处问什么,直接影响教学的效果。因此,教师要精心设计课堂提问,提高提问的有效性和艺术性。一、正确把握有效提问的时机1.激发兴趣时发问"奇引趣,趣生爱。"
- 谢文娅
- 关键词:课堂提问有效性数学有效提问艺术性
- 以“尚美文化”促学校教育的整体变革
- 2020年
- "深化教育教学改革,全面提高义务教育质量"是当前学校面临的主要任务,也是每一个教育人应尽的使命和担当。办学过程中,江阴市花园实验小学坚持将立德树人作为教育的基本出发点,依托"尚美文化"的理解、转化和表达来促进学校教育的整体变革,不断丰富其教育内涵和实践表达,形成了以文化人、以文育人的品质提升新路径,为每一位师生的更优成长和幸福人生奠基。
- 夏静洁
- 关键词:学校文化文化自觉教学改革