江苏省灌南县教育局
- 作品数：35 被引量：74H指数：5
- 相关作者：胡维中张文君朱向中陈永运宋兵更多>>
- 相关机构：苏州大学江苏省灌南县实验小学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理自动化与计算机技术天文地球更多>>
- 小学数学概念教学的优化策略被引量：7
- 2015年
- 小学数学概念在构建学生知识体系的过程中起着至关重要的作用，它直接影响着学生对后续知识的理解与应用，是培养学生计算能力、空间想象能力及逻辑思维能力的过程中最先接触到的知识。教学中，要根据概念发展的脉络和教材的编写意图，结合学生已有的认知水平和心理发展的特点，采用探究、发现、验证等方式，让学生亲历概念的形成过程，准确掌握概念的内涵和外延，主动建构知识体系，为后续知识的学习做好准备。
- 陈涛清
- 关键词：数学概念教学知识体系逻辑思维能力空间想象能力编写意图
- 六种角色校长不要做
- 2008年
- 在新课程背景下，校长的工作很繁杂，但经验丰富的校长懂得化繁为简，适度管理，以下的六种角色是绝对不能做的。
- 花红斌
- 关键词：校长新课程背景化繁为简
- 小学数学体验式教学例析
- 2012年
- 由于受传统教学模式的影响,数学教学中还一定程度上存在着偏重于学生＂看、听、记、仿＂的现象,机械地强化抽象概括,忽视了学生的操作体验,教学严重脱离实际和学生的认知规律。新课程要求实现教学方式的根本性转变,构建自主、合作、探究的学习方式,要让学生在探究中获取数学知识,在自主建构中享受学习的快乐。还数学鲜活生动的本来面目。
- 陈涛清
- 关键词：体验式教学小学数学例析传统教学模式
- “全等三角形”一节的教材处理
- 1995年
- “全等三角形”一节在教材中,按知识的原始结构,沿三角形全等的基本作图,引出公理,应用公理证明及解决实际问题,一步一步地展示出三角形全等的概念,判定方法以及各种强化练习。按教材的顺序,在教学实践中遇到以下两个问题: 1.三角形的三个基本作图是分散在三个判定方法前学习的。
- 洪其云张文君
- 关键词：教学实践教学方案强化练习
- 小学数学几何直观教学的优化策略被引量：37
- 2015年
- 几何直观是一种可使复杂问题简单化、抽象问题具体化的常用的数学思想方法,它有助于形成科学的世界观和方法论。但实际教学中,受功利主义影响,几何直观教学还存在着诸如不接地气、评价单一、抓不住本质、瞄不准时机等现象。那么,小学数学教学中如何有效地运用几何直观呢？一、创设教学情境,巧妙引入几何直观课堂教学中,教师要创设教学情境,巧妙引入几何直观,让儿童在教学的某一阶段摆脱形象,在思维上过渡到概括性的规律性上去。
- 陈涛清
- 关键词：直观教学教学片断数学思想方法创设教学情境思维能力培养自我修正
- 例谈数学符号在解题中的暗示功能
- 2003年
- 李太敏
- 关键词：数学符号解题暗示功能数学代数教学
- 数学教学中“推理错位”现象引起的思维虚化
- 2015年
- 一、推理形式的错位：虚化思维的严谨性 1.合情推理的越位--直觉猜想的随意化 随着数学课堂教学改革的深入，合情推理在数学教学中的重要性，越来越成为人们的共识，广大教师也越来越认同波利亚《数学与猜想》中的观点：“数学的创造过程与其他知识的创造是一样的，在证明一个定理之前，你先得猜测这个定理的内容，在你完全作出详细的证明之前你先得猜测证明的思路，你要先把观测的结果加以综合，然后加以模拟，你得一次又一次地尝试，数学家的创造性成果是论证推理（演绎推理），即证明，但这个证明是通过合情推理，通过猜想而发现的。只要数学的学习过程稍反映出数学的发明过程的话，那么就应当让猜想、合情推理占有适当的位置。”
- 李太敏
- 关键词：数学教学虚化思维直觉猜想合情推理课堂教学改革
- 简化电路是解电路综合计算题的关键
- 2002年
- 近几年,全国各地中考试题均以电路综合汁算题作为压轴题.以便于拉开得分档次,但受大纲限制,几乎是清一色以滑动变阻器和开关通断变化组合的“混联”电路,解答这类电路综合计算题只要我们抓住简化电路这一关键,即可化繁为简,求得答案,下面举三例说明.
- 张耀生
- 关键词：电路综合计算题滑动变阻器简化电路
- 例谈“易错”选择题中干扰项的设计方法
- 2004年
- 李太敏
- 关键词：数学选择题干扰项设计方法命题
- 在评价中指导 在指导中评价——《火烧云》朗读指导例谈
- 2002年
- 缪建山
- 关键词：《火烧云》朗读指导语文教学
