江苏常熟市实验小学
- 作品数：122 被引量：26H指数：2
- 相关作者：沈春媚周振芳吴晓红夏莉莉魏芳更多>>
- 相关机构：苏州市吴中区木渎实验小学灌云县伊山中心小学扬州市广陵区教育局更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教农业科学艺术更多>>
- 在情景中巧妙运用课堂指令语被引量：1
- 2011年
- 教师课堂指令语的质量在很大程度上决定着学生在课堂上的活动效率。本文以词汇教学课、语篇教学课和对话教学课为研究载体，选择了平时课堂中的典型案例，提出了在互动中过渡、在分层中过渡、在释疑中过渡等表达方式，并对课堂指令语的语言形式及语言功能进行了描述和分析。
- 戈向红
- 关键词：情景词汇教学语篇教学对话教学
- 阅读教学中“创新点”的挖掘
- 2001年
- 一、引导学生对艺术形象进行多元思考。在进行艺术形象分析时，教师应尽量撤去定格好了的框子，尽可能为学生提供再想象、再创作的空间，努力启发、精心点拨、巧妙引导，放手让他们讨论争鸣。学生通过对作者所描写的人物形象进行分析、研究、揣摩，从而提出自己所持的意见，加深对课文中心的领悟。
- 任淑梅
- 关键词：阅读教学教师课文点拨领悟导学
- “教-学-评”一致性视角下数学单元作业设计——以苏教版数学教材三年级上册“两、三位数乘一位数”单元为例
- 2024年
- 以苏教版数学教材三年级上册“两、三位数乘一位数”单元为例,从制订单元作业框架、设计单元核心作业、改进教学活动建议等角度,重构单元作业设计。这样设计与实施“教-学-评”一致性视角下的数学单元作业,既能使单元核心作业与单元学习目标相匹配,删除多余、重复的习题,又可以利用前测和后测,发现学生在学习过程中存在的问题,从而改进教学活动,有针对性地提高教学效率,获得更好的教学效果。
- 薛芳
- 关键词：笔算乘法
- 基于“教-学-评”一致性的数学单元作业设计——以北师大版数学教材二年级上册“分一分与除法”单元为例
- 2024年
- 以北师大版数学教材二年级上册“分一分与除法”单元为例,从解读单元教材内涵、设计单元核心作业和改进教学活动建议等角度设计单元作业,使其更符合学生的学习路径。基于“教-学-评”一致性设计“分一分与除法”单元作业,旨在借助核心作业前测和后测数据的统计与分析,明晰学生的知识漏洞,围绕单元作业目标进行补救性教学,以使学生得到更好的发展。
- 侯晶晶薛芳
- 关键词：表内除法
- “假性正确”举例及分析
- 2005年
- 周振芳
- 关键词：语文作业批改
- 如何识别比喻句
- 2010年
- 判断比喻句，一般看是不是“同类事物”，如果是同类事物，就不能构成比喻。如，《海底世界》（苏教版三年级）中有一句话：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像……”海底动物发出的声音同蜜蜂、小鸟、小狗发出的声音是同类，故不是比喻句。
- 周振芳
- 关键词：语文教学教学方法比喻句
- 手工活动中探究式学习方式初探
- 2013年
- 在幼儿园活动中，手工活动深受幼儿的喜爱。这是因为在活动过程中人人可以动手，作品完成后个个都有成就感。的确。手工材料五花八门，制作方法多种多样，其中蕴含了观察、思维、操作、想象、创造等多种学习价值。
- 戴明
- 关键词：探究式学习方式成就感
- 细节,精彩你的课堂被引量：1
- 2006年
- 胡君赵飞君侍作兵杨海波顾丽芳陈季良曾晓芹
- 关键词：语文教学教学细节教学智慧教学内容教学资源
- 以语言文字运用为中心改革语文教学被引量：2
- 2012年
- “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”《义务教育语文课程标准》（2011年版）关于语文课程性质的这一表述，进一步明确了语文课程的核心任务是“学习语言文字运用”。建国以来历次“教学大纲”和“课程标准”中关于语文学科的基本任务，基本上都一致表述为“正确理解和运用祖国的语言文字”。但是，正如读者是个性化地理解作品的，广大教师对于“正确理解和运用祖国的语言文字”这句话的理解同样是多元的，他们的教学实践也常常因此显得五花八门，
- 薄俊生
- 关键词：文字运用学习语言语文教学《义务教育语文课程标准》语文课程性质语言文字
- 上好新学期品德第一课
- 2010年
- 品德课在孩子们心目中是一门怎样的课程？这是每一位品德课老师要了解和关注的问题。俗话说,知己知彼,百战不殆。利用新学期开学第一课,巧用孩子的期待心理,有助于达成师生对品德课堂的共同关注,为一学期的教学奠定良好的基础。
- 颜红英
- 关键词：品德课堂新学期知己知彼期待心理俗话
