溧阳市埭头中心小学
- 作品数：194 被引量：64H指数：5
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- 相关机构：广东教育学院射阳县解放路小学溧阳市实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学理学生物学哲学宗教更多>>
- 老师,你说得不对!
- 2012年
- 正"老师,你说得不对!"一年来,这句话一直萦绕在我的脑海,挥之不去。为了这句话,我一有空就奔波于各大书店及图书馆,想在茫茫书海中寻找充分的文献资料来证明自己是对的!关于这,还得追溯到一年之前……新学期伊始,学校就安排我上一节观摩研讨课。我既兴奋,又觉责任重大,毕竟这是校长亲自点名的,这不但是对我的信任更是对我的考验。经过慎重考虑。
- 陈珊
- 关键词：图书馆老师备课书店
- 从“师生作文赛”引发的思考
- 2014年
- 【案例再现】
结合学校举办的＂献爱心跳蚤市场＂活动,笔者及时布置了一次作文练笔：《记一次＂跳蚤市场＂活动》。在学生动笔前,笔者着重介绍了写一次活动应注意的要点,然后再让学生思考、讨论自己想写些什么,以及如何来一步步写好这篇作文——其实,就是引导学生列出一个简单提纲,打一打腹稿。
- 陈珊
- 关键词：写作思路授之以渔不悱不发不愤不启毛绒玩具
- 快乐学习 主动识字──低年级识字教学策略谈
- 2011年
- 作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字兴趣呢？
- 史亚琴
- 关键词：教学策略识字基础学科启蒙教育
- 小学数学课堂中巧用教学“等待”捕捉生成性资源的探究被引量：1
- 2019年
- 小学数学课堂教学是一个通过语言进行思想碰撞的过程,传统的应试教育,习惯于老师将知识直接进行传授给学生,老师也习惯了课前备课时对学生的反应进行脑中预演,忽略了对课堂上学生生成性资源的捕捉,素质教育则要求老师对学生进行发散性思维引导,充分捕捉课堂上学生的生成性资源,使学生能够从本质上了解知识,形成自主学习的习惯。因此,在小学数学课堂中,巧用教学“等待”捕捉学生的生成性资源,加之正确的引导,有利于提高小学数学教学水平,对学生成绩的提升也着一定的益处。
- 芮飞
- 关键词：小学数学生成性资源
- 课堂因“意外”而精彩
- 2006年
- 语文课堂教学过程是师生交往、师生互动的过程。教师能善于把学生互动的焦点,因势利导,实现语文教学师生交流的完美。
- 黄丽华
- 关键词：语文教学因势利导
- 浅谈如何在小学英语课堂中进行生活化教学被引量：5
- 2014年
- 《英语新课程标准》强调学生能用所学的英语做事情,在做事情的过程中发展语言、思维以及交流与合作的能力。学习是为了更好的生活,只有让学习回归生活,才能达到学习的真正目的。
- 谢燕
- 关键词：小学英语生活化教学
- 让写作与阅读相得益彰被引量：1
- 2010年
- 一直以来，多读多写已成为语文教师的共识，然而是否如经济学家所说“多大的投入多大的产出”，书读得越多，文童写得就越好呢？其实不然。学生中爱阅读但就是不愿写或写不好的大有人在。我认为，阅读和写作之间要有一根联系紧密的“链条”，这“链条”的接头处要认真“焊接”。直接阅读的作品需要认同的心理才能内化为写作的原动力，而近似的或相反的生活体验和感悟才能令学生妙笔生花。吸收是过程，输出是结果，因果相生，环环相扣。而没有学生的心理动因的参与，没有由读入写的层层阶梯，就无法实现他们的有效连接。
- 鲍卫华
- 关键词：相得益彰写作心理动因语文教师经济学家
- “分数四则混合运算”教学片段及反思
- 2005年
- 刘莉娅
- 关键词：教学片段教学反思数学教学
- 从生态化视角看小学语文课堂教学
- 2019年
- 所谓语文教育,即“语文”和“教育”的综合,它的最终目标是培养具有汉语言文学的基本理论、基础知识、基本技能和基本素养的专业人才。换言之语文教育是以人获得更好的身心发展为基点的。正如专家李镇西所说:语文教育生活化,学生生活语文化。因此,现代的语文教学需要在让学生学好课堂基础知识的前提下,不断提升学生的语言表达能力,让他们在日常生活的交流过程中渐渐养成自己习惯的交流方式。
- 唐颖
- 关键词：语文课堂教学生态化语文教育语言表达能力汉语言文学教育生活化
- 点亮学生的心灯
- 2016年
- 史斌,是我在接手四(3)班后为之花费了最多时间与精力的学生,也是令我最有成就感的学生。之所以这么说,不是因为史斌变得有多么出色,也不是因为他的成绩提升有多么迅速,而是他在心灵上的成长让我看到了他的坚强和勇敢。一年前的史斌是位全校闻名的人物:与他相依为命的奶奶几乎天天等在校门口接史斌,并多次在此与一个年轻的妇女吵架甚至大打出手。
- 陈珊
- 关键词：生日蛋糕晨会阳光男孩
