扬州市邗江区杨寿学校
- 作品数：164 被引量：119H指数：5
- 相关作者：陶明汤春霞耿玲玲於兰吴正芳更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字理学生物学更多>>
- 英语写作:提升综合语言运用能力的一次尝试
- 2017年
- 英语写作是培养综合语言运用能力的途径之一.笔者针对目前小学高年级英语写作教学中存在的问题进行了理论分析,提出基于儿童立场,让学生不再害怕英语;立足英语视角,让学生愿意走进英语;开展扎实的写作基础训练;放眼社会场域,让学生持续喜欢英语这四个英语写作训练的路径.
- 周庆宝
- 关键词：小学高年级英语写作
- 初中历史课堂动态生成的实践和思考
- 2014年
- 随着新课程改革的启动,新的教育思想开始被引进到我国的教育领域,建立在建构主义理论基础上的＂动态生成＂这个理念开始越来越被教育者所重视。所谓动态生成是指在教师与学生、学生与学生之间在课堂教学的交流、对话、合作过程中出现的超出教师预设方案之外的新情况、新问题。受长期传统教育思想的影响和实践经验缺乏等诸多因素的影响,现在我们的历史课堂教学还不能完全处理好动态生成问题。
- 邵国开
- 关键词：传统教育思想被教育者历史教材课堂活力教案设计
- 创新的源泉——谈中学生历史批判性思维的培养
- 2014年
- 历史批判性思维是指学生在教师的引导下，在独立思考的基础上根据历史史实和历史唯物主义的基本观点，通过概念、判断、推理等形式，对历史事实、观点、规律等作出独立判断并形成新的认识。这就要求学生在学习历史过程中不是盲目地迷信教材以及已有观点，而是要善于独立思考，从中发现问题并提出质疑。
- 邵国开
- 关键词：历史唯物主义批判性思维中学生历史史实历史事实教师
- 如何有效设计初中数学作业
- 2011年
- 一、作业设计研究的背景
1.基于初中数学练习现状的调查与分析
调查结果显示,初中学生数学练习训练中高耗低效的问题比较明显,存在着＂四多四少＂现象：（1）课外练习多,课内练习少;（2）机械重复多,实践探究少;（3）现成练习多,师生设计少;（4）统一要求多,自主选择少.
- 钱得海
- 关键词：初中学生数学作业数学练习课外练习
- 试论语文探究体验式教学的基本策略被引量：1
- 2019年
- 在初中语文教学中,教师积极开展"探究体验式"课堂教学方式,不仅切合学科教学的特点,而且突出了学生的主体地位。文章从情境激发、活动拓展、问题引领、读写内化四方面,研究初中语文"探究体验式"课堂教学的基本策略,以促进学生语文综合能力的发展。
- 王斌
- 关键词：初中语文课堂教学
- 依托词块理论,发展学生英语写作素养
- 2021年
- 词块理论是对词汇教学的创新与补充,更加关注词汇在语境中的作用,将音、形、义进行整合,帮助学生提升语用能力。依托词块理论的初中英语词汇教学,不再是对单个单词的理解与记忆,而是强调语块的整体把握,在英语阅读与写作中意义非凡。在初中英语教学实践中,笔者借助于词块理论,将之与写作教学相融合,来发展学生英语写作素养。
- 余婷
- 关键词：初中英语词块理论写作素养
- 关注课堂教学“五化”,培养学生英语核心素养被引量：10
- 2016年
- 众所周知,课堂教学是提高教学质量,培养学生英语核心素养的关键.课堂教学优化的途径很多,我们还可以紧扣教学环节,力求通过新知呈现趣味化、练习过程情境化、巩固手段需求化、扩展导向生活化和作业设计多元化来实现.
- 周庆宝
- 关键词：趣味化情境化生活化
- 巧妙设置问题,提高复习效率
- 2015年
- 新授固然重要,可是每一次考试前的复习也至关重要,尤其是关乎学生命运的中考复习。如何提高复习效率呢?以往我的做法是,先给学生梳理本章节的知识要点,尤其是重难点突出,然后再通过大量的练习、分析、讲解,来巩固学生对知识点的理解,这样在一定的程度上也能起到复习知识点的效果,但却过分强调教师的主导性,忽略了学生的主动性,学生只是在一味的被动接受知识,在新一轮的教学课改中,这显然是不符合新课标的。在今年的的中考复习中,我就采用"问题引领复习法",
- 陶明
- 关键词：复习效率中考复习弹簧测力计阿基米德原理复习方法
- 巧用教学资源打造高效课堂
- 2017年
- 数学教学要提升学生的思维能力,仅仅依靠教材资源是远远不够的。教师要紧扣学生的认知实际和课堂教学实践,以学生的错误资源、差异资源、意外资源为切入点,为学生数学核心能力的发展奠基。
- 冯秀凤
- 关键词：变废为宝高效课堂
- 浅析小学语文低年级识字教学策略
- 2018年
- 众所周知,学习是一个循序渐进的过程,只有打好坚实的基础,才能够进行更深层次的学习。在小学语文教学中,识字是低年级学生学习的重要环节,在教师的课堂教学活动中占有着极其重要的地位。因此,小学语文教师应当在识字教学过程中,根据学生实际学情紧扣教学目标,巧妙创新教学方法,使学生能够通过生动、形象的教学活动快乐认知汉字,并能在积极参与课堂的学习中感受到其乐无穷,从而有效提升识字教学的课堂效果。
- 苏恩娟
- 关键词：小学语文低年级识字教学策略
