常熟市古里中学
- 作品数：200 被引量：143H指数：5
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- 相关领域：文化科学语言文字自动化与计算机技术哲学宗教更多>>
- 开启思想品德课的“懒人模式”
- 2017年
- 在当今中高考模式下长大的孩子,学习上面临着巨大的压力,教师每天也面临着巨大的压力,双方都身心俱疲。本文从师生双方两个方面阐述开启思想品德课的"懒人模式",把师生双方从繁重的压力下释放出来,从而打造快乐课堂。
- 王桂萍
- 关键词：思想品德课
- 微写作在初中英语教学中的应用
- 2018年
- 微写作具有篇幅短小、形式灵活的特点,是教师训练学生英语综合能力的有效形式.教师应围绕初中英语的教学目标,结合初中生的实际情况,在组织英语课堂教学时,恰当地应用微写作,让学生积累英语词汇、丰富英语表达方式,掌握英语语法和句型,加深学生对阅读内容的理解,训练学生的书面表达能力,最大限度地发挥英语微写作的教育价值.
- 殷丽亚
- 关键词：初中生英语教学
- 多视点探寻初中语文经典小说艺术张力
- 2018年
- 初中语文教材中有不少小说类课文,虽然几经修订,但一直被选用,这说明经典小说的魅力不仅体现在小说的艺术价值上,在思想教育方面也有重要意义。在设计经典小说教学环节时,教师要注意发动学生做好课前信息搜集储备工作,利用多种教学辅助手段为学生创设适宜的学习环境,优化阅读引导方式,展开深度阅读赏析活动,促使学生在多重阅读体验中形成理性认知。
- 浦瑞珍
- 关键词：初中语文教材经典小说艺术张力多视点教学辅助手段阅读赏析
- 以核心素养为导向探索优化初中信息技术教学
- 2021年
- 2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。这要求学校的教育教学工作中,各个学科都应以培养学生“核心素养”为向导,在学科教学活动中培养学生“核心素养”能力,信息技术学科也不例外。作为一名初中信息技术教师,必须研究学科核心素养的内容,明确学科核心素养对教育教学的具体要求,合理优化教学活动,实现培养学生信息素养的教育理念。
- 沈国燕
- 关键词：初中信息技术优化教学
- 夯实“双基”·关联拓展:中考微专题的教学追求——以“三角形相关线段”专题复习课为例
- 2020年
- 中考一轮复习三角形内容时多是梳理三角形相关概念、相关线段(如三角形角平分线、中线、高线),但深入挖掘这些线段的相关性质往往又综合在后续复习内容中,与新授课期间“螺旋上升”的研究顺序较为相似.然而,这样的安排并不利于中考复习加强前后知识关联,为了更好地“串珠成线”梳理知识,笔者最近有机会执教中考专题复习课“与三角形有关的线段”,从三角形角平分线、中线、高线的尺规作图出发,通过证明“它们相交于一点”复习梳理重要定理,达到了较好的复习效果.本文先呈现该课教学流程,并阐释教学立意,供分享与研讨.
- 苗晓丽
- 关键词：复习内容知识关联教学立意
- 初中道德与法治课程资源的开发与利用被引量：1
- 2020年
- 随着新课程改革的实施,学校重视学生综合素质的培养,初中阶段的道德与法治课堂能够引导学生树立正确的道德观念。道德与法治课堂教学效率的提升,要求教师精准利用课程资源,提高学生对道德与法治的认知和理解,教师可利用自身的专业素养对道德与法治的课程资源进行开发和利用,将自身的教学经验与生活时事资源相结合,为学生提供优质的道德素质教育。
- 瞿春梅
- 关键词：课堂资源
- 释放学生主体本能激活体育课堂探究
- 2017年
- 文章阐述体育教学中主体参与的内涵,分析影响学生主体参与的因素,并从引导学生主体积极参与体育教学、创设学生主体参与的综合平台、拓展学生主体参与的空间范围等方面研究激活学生主体参与意识的途径。
- 陈卫
- 关键词：体育课堂社会适应能力
- 因材施教 殊途同归——浅谈初中语文作文分层教学
- 2024年
- 作文教学是初中语文教学的重要环节,旨在培养学生的语言表达能力、思维能力和文学鉴赏能力。分层教学是一种有效的教学方法,能够根据学生的个体差异和不同需求进行有针对性的教学,有助于提高教学效果。从因材施教、因“文”施教、因“组”施教、因“馈”施教四个角度出发,探讨初中语文作文分层教学的有效策略。
- 苏磊
- 关键词：初中语文作文教学分层教学
- 追求教学语言美 打造高效思品课堂
- 2014年
- 教师的课堂教学语言是教学中实现传道、授业、解惑的工具，教师的教学语言表达能力高低，往往直接影响着课堂教学效果。本文结合多年的教学实践，就如何追求初中思想品德课美的教学语言，激发学生学习的兴趣与热情，提高课堂教学实效谈几点认识。
- 顾美华
- 关键词：思想品德课教学语言美教学效果
- 以小见大——微课在美术教学中的优势被引量：3
- 2017年
- 微课就是一节10分钟以内的小"课"。这"课程"中要安排有重难点,并且在有限的时间内完成预设的教学目标,课题导入要简洁直切正题;课题设计要有趣味性,迅速吸引学生注意力,课程讲授思路要清晰、逻辑性强;课题结尾要简单迅捷,这样才能显出微课的优势,才能使课堂教学更高效化。并对教师而言,最关键就是制作微课时要体现以学生为本的教学理念。
- 姚漪
- 关键词：美术教学
