江苏省东台中学
- 作品数：1,036 被引量：397H指数：8
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- 相关机构：盐城市教育科学研究院青海师范大学江苏省泰州中学更多>>
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- 巧用三个“一”,打破数学解题瓶颈被引量：1
- 2017年
- 数学思维能力是衡量一个人数学能力的重要指标.许多同学在数学解题时往往束手无策,究其原因之一在于其思维堵塞,思路不开阔,从而陷入解题瓶颈.对此,笔者结合具体例题,提出“三个一”的有效训练方法,以期帮助同学们发散思维、开拓思路,打破解题瓶颈,提高解题能力.
- 曹继东
- 关键词：数学解题数学思维能力数学能力题设高考数学
- 不灭的灯
- 2009年
- "外公迷迷糊糊地呼喊外婆"中的"迷迷糊糊",反入正出"清醒"之义———"外公"心中总有"外婆"。此文可变格用于2008年高考上海卷标题作文"他们":增补其他老者相关的情节,由点到面拓展。
- 王婷婷
- 关键词：卷标变格弥留之际
- 热点试题选登
- 2003年
- 李光明邱涛
- 关键词：东北老工业基地地理中国地理试题
- 千年古城,墙也沧桑
- 2004年
- 明孝陵的朱漆城墙挡住了我,新漆在阳光下红得刺眼,游客的喧哗声,小贩的叫卖声不绝于耳。我有点儿失望,觉得一层厚厚的红漆掩盖了历史的足迹,吞没了明孝陵的王气,只剩下雕琢后的俗不可耐。明孝陵应该是深沉的,是厚重的;而今天我看到的一切,却是虚浮的。我像逃兵似的往里跑,不愿再看到那刺眼的红色。
- 王宇
- 关键词：逃兵小贩靖难之役
- 题后反思是学好数学的助力剂被引量：1
- 2016年
- 波利亚在《怎样解题》中将解题分为四步——理解题目，拟定计划，执行计划和回顾．由此可看出，解题后的反思是解题的重要组成部分．通过回顾完整的答案，重新审查解答，可巩固知识，培养解题能力．波利亚认为“没有任何一个题目是彻底完成的，
- 周冬波
- 关键词：题后反思《怎样解题》数学解题能力波利亚
- 语文教学：思想 内涵 特色
- 2009年
- 新课程背景下中学语文教学理应体现先进的价值取向，更好地追寻课堂教学的有效性，全面提高学生的语文素养。
- 王兆平
- 关键词：语文教学新课程背景课堂教学语文素养有效性
- “学生板演”的生态性思考被引量：1
- 2008年
- 用生态学的世界观和方法论去观察、分析、认识现在的课堂元素组成，从生态视角去研究和理解课堂中各元素之间的关系就会发现：课堂其实就是一个动态的自组织的开放的人工生态系统。依据生态学原理，调整好课堂中的各种关系．构建充分体现和谐性、整体性、共生性、开放性，充满人性，有利于学生生命整体发展，张扬学生个性的生态化课堂，实现“关注学生的整体人格和个体差异，使每个学生都得到充分发展”的新课程目标，是当前教育工作者的普遍共识。因此，用生态学的观点去审视和思考现行课堂中的师生行为就显得尤为重要。
- 李克刚
- 关键词：生态性生态学原理人工生态系统新课程目标生态视角
- 一道高考试题的再探究
- 2018年
- 椭圆是最重要的圆锥曲线之一，其知识点是历年高考的必考内容，且在高考试卷中所占的分值比重较大，在选择题、填空题、解答题等各类题型中均有体现，多以中档题为主，而高考对椭圆离心率的考查频率更高，本文便从2017年的一道高考试题谈起.
- 房胜
- 关键词：高考试题圆锥曲线高考试卷填空题解答题离心率
- 直线的方程及位置关系的易错题型选析
- 2012年
- 在高中数学课程中，解析几何作为培养学生思维能力的重要内容，对学生的分析能力和计算能力要求都较高．笔者在教学中发现有一些学生常见的易错题型，愿与大家一同探讨．
- 武菊芳
- 关键词：题型数学课程思维能力
- 数学建模的教学实践与思考被引量：1
- 2009年
- 从中学生物学教学角度简述了数学模型与模型方法的含义,通过实例介绍了数学模型构建的基本步骤,以及模型结论的课堂拓展、运用。
- 冯小勇
- 关键词：数学模型模型构建教学实践
