海安县墩头镇仇湖小学
- 作品数：96 被引量：42H指数：3
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- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字经济管理更多>>
- 整体语境:推动语篇知情交融的正能量
- 2016年
- 整体语境教学方法,既是知识、智力、情感的载体,又有道德熏陶、美感培养、训练思维和智力发展等功能。
- 颜玉霞
- 关键词：小学英语知情交融教学法
- 注重主体体验 激活作文教学
- 2008年
- 怕作文是不少小学生的"通病"。他们对作文兴趣不高,一听说写作文心里就发怵。怎样使小学生不怕作文呢?应注重主体体验,才能激活作文教学,从而提高学生的作文水平。
- 陈兰
- 关键词：作文教学
- 自然课的观察原则与方法
- 2008年
- 一、依据心理特点，遵循观察原则
小学生在观察自然现象和自然事物时，主要有以下三个心理特点：（1）随意性。小学生的意志控制力较差，注意力容易分散，陷入观而不察、察无目标、察无所知的境地。（2）情绪性。小学生情绪易波动，容易对他们感兴趣的事物，乐在其中，而忘记观察的任务。（3）笼统性。小学生观察事物和现象往往停留于大致的、笼统的、轮廓的观察，而不善于观察自然事物和自然现象的局部，因而常遗漏或忽视重点的观察内容。
- 徐广宽
- 关键词：自然课自然事物心理特点自然现象小学生意志控制
- 让作文教学充满快乐
- 2008年
- 《语文课程标准》中曾指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。小学阶段习作教学应着力引导学生关注现实、热爱生活，易于动笔写真事，乐于动笔表真情。作文是语文基本功中最重要的内容，也是衡量和体现学生其他语文技能的重要标志。
- 袁昌俊
- 关键词：作文教学《语文课程标准》语文基本功语言文字认识自我
- 小学数学作业创新研究
- 2017年
- 在小学数学教学中对作业问题进行方法上的创新, 用实践化、 整合化、 网络化地手段全面提高小学数学作业的水平, 不仅可以全面提高学生的数学知识水平和数学知识的实际运用能力, 更是对教学方法的一种全新探索, 为其他学科的教学方法改革提供一定的依据.
- 王秀芳
- 关键词：小学数学
- 小学低年级班级管理策略之管见被引量：2
- 2017年
- 做低年级的班主任要用表扬正面引导学生,培养好优秀班干部,善于采取各种办法,以高度的责任心和事业心去关爱学生,创造良好班风,使学生快快乐乐地健康成长。
- 陆秀梅
- 关键词：班风家教
- 如何打造愉快的英语课堂
- 2009年
- 新课程标准下的小学英语提出了培养小学生综合运用语言能力的总体目标，要真正把这个要求落到实处，需要教师在教学中不断探索激发学生学习英语兴趣的方法与途径，最大限度调动起他们的积极性，让学生轻松快乐地学好英语。一、创设教学情境，激发学生学习兴趣 教师要充分利用学生熟悉的生活内容进行教学，
- 许俊红
- 关键词：英语课堂创设教学情境学生学习兴趣愉快运用语言能力新课程标准
- 重视学生阅读 提高学习效率
- 2008年
- 小学语文教师，教学的目标就是让学生学会运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学，达到叶圣陶先生说的“教是为了用不着教”的目的，使学生自身的能力得到全面发展，是现在小学语文教育的根本目的，其内容如下：
- 朱生发
- 关键词：小学语文教育阅读教学语文教师语言文字基本功
- “个性化”≠“个体化”——关于小学语文教学个性化阅读中的冷思考
- 2010年
- 个性化语文学习的核心是强调学生自主学习，也就是强调学生是语文学习的主人，“语文学习是学生自己的事”，任何人不能包办代替。因而，阅读是学生的个性化行为。个性化阅读要重视学生在阅读过程中的主体地位。要重视学生的独特感受和体验。但是，个性化阅读并不等于个体化阅读。个性化阅读中，不是学生说什么就是什么，更不是教师不能“提意见”或没有“否决权”。
- 丁桂春
- 关键词：个性化阅读个体化
- 中年段“联动式练笔”的有效性研究
- 2016年
- 语文作文教学从中年段开始就应帮助学生打好扎实的基础。在中年段阅读教学中运用“联动式练笔”的教学模式，将阅读与写作结合起来，能够激活学生的写作兴趣，提升学生的语文素养。
- 陆争峰
- 关键词：阅读教学有效性
