高邮市第一小学
- 作品数：265 被引量：225H指数：7
- 相关作者：郑春周梅华朱大禹周丽萍王艳更多>>
- 相关机构：南京师范大学扬州市高邮市教育局江苏省高邮市南海中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教农业科学语言文字更多>>
- 体验动手“做数学”的快乐
- 2010年
- 新《课程标准》明确提出“拓展数学课程内容的领域，减少机械和死记忆硬背的内容，增强实践性、操作性和探索性等。”“以此引导学生进行观察、操作、猜测……”即鼓励学生动手“做数学”，又让学生在做中发现、做中感悟、做中理解、做中解决，把枯燥的讲授过程变为动态的探索过程。因此，根据教学内容积极创设条件，组织学生操作学具，通过学具操作参与知识的形成过程，发展思维，将成为广大小学数学教师的共识。
- 赵鹏
- 关键词：《课程标准》小学数学教师课程内容学具操作
- 课堂留白--给小学英语课堂留些氧气
- 2020年
- 在我国当前新课程改革的背景下,小学英语教师要学会减轻学生的学习压力,提高课堂教学的效率和教学效果。经过相关实践,教室的留白不仅是一种教育方式,也是一种全新的教学智慧,课堂的留白可以有效激发小学阶段学生学习的主动性和积极性,使学生在教室中能呼吸到更多的氧气。在这样的教育教学模式之下,学生学习的效率和有效性都能得到提高。本文将结合理论分析和实践研究,对课堂留白艺术进行深入刨析。
- 倪婧
- 关键词：教学智慧课堂留白小学英语教师小学英语课堂教育教学模式新课程改革
- 构建有效小学数学课堂之我见
- 2013年
- 课堂教学是我们培养学生综合能力的主要途径,有效的课堂教学能让学生掌握预期的教学目标。这不仅为学生节约了大量的时间,也带给学生良好的学习习惯,充分利用课堂的每一分钟。有效的课堂教学追求的是社会化、人性化的教育,强调有效果、有效率、有效益地进行课堂教学,让学生学习事半功倍!
- 张其森
- 关键词：数学课堂学生综合能力教学目标事半功倍社会化
- 小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养被引量：6
- 2020年
- 逻辑思维能力是小学数学关键能力培养的重要目标之一,是学生数学解题能力提升的重要基础,加强其专线共培养研讨具有其重要性。本文立足于小学数学教学现状,就如何培养学生的逻辑思维能力进行了深入探讨。
- 刘智义
- 关键词：小学数学逻辑思维能力
- 基于微课的小学语文趣味教学
- 2023年
- 运用微课构建趣味课堂是符合小学生认知发展规律的举措,亦是落实“双减”的具体体现,有利于提升学生的综合素养。因此,本文结合教学实践,对微课教学模式及意义进行了简要探索,并从“运用微课导入,营造趣味氛围”“运用微课互动,构建趣味情境”“运用微课讲解,绘制趣味图表”“运用微课探究,开展趣味活动”“运用微课拓展,享受趣味生活”这五个维度对基于微课的小学语文趣味教学模式进行了探索,并对微课教学进行了总结与展望。
- 汤倩倩
- 关键词：小学语文趣味性教学
- 体育教学中密度预设的几点思考
- 2012年
- 体育课密度亦称一般密度或综合密度，是指一节课中，有效的各项教学活动、教学辅助活动的时间与上课总时间的比例，它是衡量教学效果的一个重要指标。但是，一节课的密度到底多少才是最佳？亦是众说纷纭，尚无定论。在2011年江苏省小学体育优质课比赛中，有专家就体育课密度做了专门的测试，发现大多数课的密度不到30％，达不到专家们要求的50％。这意味着有不少教师在备课时不考虑教材、学情等因素，随便给出一个不可能达成的数据。体育课密度大小的预计，是一线教师倍感困惑的难题。下面笔者就教学设计时对密度的预设提出几点思考：
- 陈寿英陈卫东张俊
- 关键词：体育教学预设一线教师体育课教学活动
- 有效小组讨论三步曲
- 2010年
- 小组讨论作为教学过程中实现学生学习方式转变的重要方式,很快在课堂教学中得到推广.然而,在课堂教学中,那种走过场、形式主义的讨论也屡见不鲜,如何让小组讨论更有效呢？
- 邹霞
- 关键词：学生学习方式课堂教学教学过程形式主义
- 小学生英语作文辅导策略分析
- 2018年
- 作文教学是小学英语学科教学的重中之重,我们一定要做好小学生英语作文写作的辅导工作,提高小学生的写作能力。
- 曹立春
- 关键词：小学生英语作文辅导策略
- 合作学习在小学中年级英语绘本阅读教学中的影响
- 小学阶段的英语教学为学生日后学习奠定扎实基础，而绘本是英语教学中不可缺少的组成部分，是提高学生阅读能力、英语素养的关键所在。英语知识的学习离不开小组合作的帮助。基于此，教师可在英语绘本教学中加入合作学习模式，帮助学生在互...
- 马欣珺
- 关键词：英语绘本
- 体验式学习在小学数学教学中的应用
- 2024年
- 小学数学教学改革中,要求教师要重视对学生学习能力及综合素养的培养,体验式学习模式能够提升学生在教学中的主体地位,激发学生学习的主观能动性,并为其营造开放、活跃的学习氛围,对提升学生培养效果至关重要。基于此,文章对体验式学习引入到小学数学教学中的价值进行分析,结合小学数学教学情况及学生发展需求,具体探讨数学教学中合理应用体验式学习的实践方法与策略,以期为提升小学数学教学实效提供参考。
- 夏妍
- 关键词：体验式学习小学数学情境
