常熟市东张中心幼儿园
- 作品数：16 被引量：5H指数：1
- 相关作者：徐丽秋陆丽丹陆丽丹姚伟兰更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教生物学环境科学与工程更多>>
- 让幼儿在角色游戏中快乐成长被引量：1
- 2005年
- 曹怡萍陆丽丹
- 关键词：角色游戏活动室盥洗室
- 小班科学活动:牛奶一家亲
- 2006年
- 陆敏燕
- 关键词：设计意图小班幼儿教育
- 让引导与回应相辅相成——科学活动中教师的互动策略研究
- 2011年
- 科学活动凸显了动态的发展的过程，在实施互助学习，落实高效教学的活动中，“引导与回应”无疑是一个良好的渠道。教师适时、适度的点拨回应支持了幼儿在科学活动中积极、自主地获取信息，分享交流、表达表现。因此，有效引导与回应是科学活动的主干脉络，体现在普通事件的教育契机中、自主探究中、表达交流中、提升经验中、拓展思维中。
- 徐丽秋
- 关键词：互动策略教师高效教学获取信息
- 完善自我意象,改变行为模式——抗拒型孩子教育干预策略被引量：1
- 2011年
- 马尔茨博士提出，人的一切行动、感受、行为、举止甚至才能，都与自我意象相联系。简言之就是人们认为自己是什么样的人，就会“按照这一类人的特点去行动”。更重要的是，自己根本无法背其道而行之，哪怕有意识地努力也无济于事。
- 徐丽秋
- 关键词：自我意象幼儿
- 不要给孩子留“齐眼刘海”
- 2008年
- 最近，我发现园里很多小女孩留着一种“齐眼刘海”，长长的，齐齐垂至上眼皮。好像这种刘海现在很流行，爱美的年轻妈妈在帮女儿打理头发时，也免不了受风潮的影响。可是我觉得这对小朋友来说实在很不适合，因为发帘挡住了她们的眼睛，有的女孩在看东西时会使劲把头抬起，非常吃力，长久下去，势必会对孩子的视力产生影响。
- 陆敏燕
- 关键词：孩子小朋友女孩视力
- “小鬼”当家
- 2007年
- 活动意图在
日常教育教学活动中，我发现小班幼儿虽然观察事物缺乏整体性。往往直接、简单地、表面化地认识事物，但对于经常接触的东西还是很容易发现其多个明显特征的。同时小班幼儿积累了一定的生活经验，这使得他们对日用品进行多重分类成为可能。因此，在此次数学活动中，我尝试从引导幼儿区分、判断毛巾、杯子等日用品的归属着手，启发幼儿学习按不同的标准将物体进行分类。我采取了由实物演示过渡到图片操作的方式，使幼儿能有效调动起自己的经验，在处理提炼简单信息的过程中发展思维能力。
- 陆敏燕
- 关键词：教育教学活动发展思维能力活动意图幼儿学习
- 和孩子一起“制造”快乐
- 2007年
- 家长朋友们,当繁忙的工作令我们烦躁时,当琐碎的家务使我们疲惫时,请您不要忘记:快乐无处不在。我们可以与孩子合作,一起来“制造”快乐,给单调的生活注入阳光和活力。
- 陆敏燕
- 关键词：孩子家长
- 主题教育活动中“生成主题”的捕捉与实施
- 2012年
- 主题教育活动中，生成主题的捕捉与实施是一个难点。教师可通过观察了解幼儿的经验和需要，通过判断分析事件和价值，通过支持激活幼儿的兴趣，通过拓展寻找主题的“生长点”，来提升主题活动的教育价值，促进幼儿自主学习能力和创新能力的发展。
- 徐丽秋
- 关键词：主题教育活动
- 让童话王国更精彩
- 2014年
- 在我们的眼里,幼儿的游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧,它们是反映幼儿心灵的窗户,是衡量幼儿发展的标尺;在幼儿的眼里,游戏就是他们存在的全部。在游戏中的他们就如同身处神奇的童话王国,拥有无所不能的魔力。他们在游戏中天马行空、无拘无束地创造出了一个与众不同的世界。他们是这个世界的主宰,是感觉的追随者。他们模仿着成人、憧憬着成长、表现着对生活的体验、表达着对成人和社会的期望,
- 姚伟兰
- 关键词：蒙台梭利硬件环境维果茨基主观臆断
