北京市大兴区第一中学
- 作品数：207 被引量：96H指数：5
- 相关作者：韦中燊乔云雁张永玲周庆华刘玉环更多>>
- 相关机构：北京市大兴区教师进修学校北京教育学院北京师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金北京市教育科学“十二五”规划重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教理学更多>>
- 聚焦生物学高考考查要求的教学设计--以“基因表达与性状的关系”为例被引量：1
- 2023年
- 教材充分体现了课程标准的基本思想,是落实课程目标的基本教学资源。充分挖掘教材资源的育人价值,可有效落实生物学学科核心素养。以近几年高考考查要求为依据,在“基因表达与性状的关系”教学中进行活动设置,以培养学生提取信息、图表分析、图文转换和科学表述等关键能力。
- 李超
- 关键词：高考
- 内里关联一线牵——对人教版《生物·必修2·遗传与进化》章导言的理解
- 2017年
- 初接触人教版新教材时，我还没有从之前的教材模式中走出来，总觉得新教材的章节编排难以捉摸。例如，在遗传这一部分，新教材先讲孟德尔的豌豆杂交实验，然后讲减数分裂、伴性遗传等，最后讲DNA是主要的遗传物质、DNA的结构与复制等。
- 靳颖
- 关键词：伴性遗传导言进化新教材教材模式
- 2009年普通高等学校招生全国统一考试英语试题解析（全国卷I）
- 2009年
- 2009年普通高等学校招生全国统一考试已经结束。英语试题（全国卷I）从整张试卷来看，结构是由易到难，梯度把握比较好。体现了“稳中出新，稳中有进”的特点。在延续以往的试题命制原则和选材原则的基础上，新课程的理念有所渗透。加强了对考生综合语言运用能力的考查。试卷在总体结构、长度、试题的命制原则、难度、能力检测趋向、题型结构等方面与去年大体保持一致。
- 程中一
- 关键词：普通高等学校招生全国统一考试试题解析英语试题综合语言运用能力试题命制
- 语文教师要练好写作基本功
- 2011年
- 一项重要的基本功
新课改对语文教师的语文素养提出了更高的要求。《山西成人教育》1996年12期即发表臧晓琳老师的文章，认为语文教师要练好读、写、讲、评四项基本功；《云南教育》2000年第24期发表陈嘉铭老师学习《中学语文教学基本功》一书的心得，
- 王德山
- 关键词：写作基本功语文教师教学基本功语文素养中学语文课改
- 做一个有仁爱之心的好老师
- 2014年
- 2006年,我来到大兴一中,成为一名体育教师。在此之前,我是一名专业运动员,从少年开始练体育,1990年进入北京队,1994年进入国家队,直到退役。要说做专业运动员和做教师最大的不同,我认为就是:当运动员时,满脑子都是自己的训练和成绩;当教师后,满脑子都是学生。教师是一个奉献的职业,要当一名真正的好老师,就必须把学生放在心里最重要的位置。与其他科目教师每年两个假期不同。
- 战东林
- 关键词：专业运动员道德底线补充营养北京教育
- 语文课本里的动物——蝈蝈
- 2023年
- 那时候,孩子们也在这里逗小松鼠,采野蔷薇吗?也在这里,捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈吗?…………——节选自《祖先的摇篮》在很多小学语文课文中,蝈蝈频频现身,比如上文,又比如《三黑和土地》《表里生物》。今天,我们一起认识一下蝈蝈。蝈蝈:最有名气的鸣虫蝈蝈广义上是对螽(zhōnɡ)斯科大型鸣虫的通称,但通常指的是优雅蝈螽(Gampsocleis gratiosa)。
- 王瑞芳刘英
- 关键词：语文课本红蜻蜓野蔷薇小学语文课文
- 探究幼儿室内体育运动新样态
- 体育活动是幼儿园里的重要活动形式,是幼儿锻炼身体的有效途径。为避免天气等客观因素给室外活动带来的不便,室内体育运动逐渐被人们所关注。室内体育拓宽了幼儿体育运动的视野,使教师得以尝试在有限空间进行体育活动的探索与教育,发展...
- 姜久东
- 追求和合精神 促进学校全面、特色发展被引量：1
- 2014年
- 学校办学理念和特色
北京市大兴区第一中学是一所完全中学,2002年被评为北京市首批示范性高中。多年来,学校一直把＂依法治校,以德树人＂作为学校的办学方针;把＂以人为本,为学生成功人生铺路,为教师专业成长搭桥＂作为办学理念;把＂管理高效、教育优质、特色鲜明、人民满意＂作为办学目标。通过几代一中人的拼搏进取和不懈努力,铸塑起大兴一中的教育精神——和合精神。我们追求和而不同、合而共生的校园文化,营造尊重、理解、沟通、信任的人文环境，促进学校“全面＋特色”的和谐发展。
- 关键词：数字校园建设校园文化铸塑教育精神办学方针协同办公平台
- 对原电池工作原理的探讨被引量：11
- 2016年
- 针对原电池教学中对电子定向移动的解释,外电路中电子移动的问题,内电路中离子移动的问题,能量转化问题等出现的一些偏差认识进行了探讨。
- 周庆华王仲如
- 关键词：原电池
- 素养为本的教学设计——以弱电解质的电离为例
- 2019年
- 一、指导思想与理论依据新一轮教学改革要求培养学生核心素养,培养创新人才。化学学科核心素养具体内容为宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。新课程标准提出通过对电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡等的证明及平衡移动的分析,形成并发展学生的微粒观、平衡观和守恒观;关注水溶液体系的特点,结合实验现象、数据等素材,引导学生形成认识水溶液中的离子反应及化学平衡的基本思路。本文以化学学科核心素养为指导,设计弱电解质电离教学内容,通过实验探究建立电离平衡的模型,并应用平衡模型进行电离程度的调控,解决实际问题。
- 张雪皓
- 关键词：电离平衡弱电解质教学设计培养创新人才化学学科新课程标准
