北京市大兴区第八中学
- 作品数：14 被引量：3H指数：1
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- “海带提碘”优质课教学设计案例赏析
- 2017年
- 1教学背景分析1.1学习内容分析本文内容属于化学《必修2》第4章第1节＂海水资源的开发利用＂,教材安排旨在让学生了解资源、珍惜资源,使学生懂得开发利用资源的过程中可持续发展的重要意义;学会合理开发利用资源,在开发利用资源的过程中保护生态环境,减少污染,培养学生绿色化学的理念,提高学生的环保意识;
- 万广春王春亓学敏聂士江
- 关键词：教学背景教师活动
- 班徽
- 2008年
- 圆环中间翻开的书页形状为“八”，书与笔构成“中”的图案，合起来就是“八中”；同时，书和笔还象征同学们对知识的渴望；圆环和书为深蓝色，寓意知识的海洋，中间白色表示同学们的心灵纯净无瑕；
- 黄丽娜
- 关键词：班徽知识同学
- “Fe2+和Fe3+的检验及转化”优质课教学设计案例赏析被引量：1
- 2016年
- 1教学背景分析
1.1学习内容分析
本教学内容为人教版普通高中课程标准实验教科书《化学1》第3章第2节＂几种重要的金属化合物＂中的＂铁盐和亚铁盐＂.＂Fe^2＋与Fe^3＋的相互转化＂这一探究性学习课题,不仅可以让学生深刻认识铁盐和亚铁盐的性质,
- 裴秀焕王春
- 关键词：FE^3+优质课教学FE^2+赏析探究性学习实验教科书
- 拣拾人性的碎片
- 2005年
- 曾经看过一篇文章，题目是《人性的碎片》。其中写了若干个人『生缺残的故事，如：在交警不在之时随意闯红灯；整天遥望远处美景，却因懒隋不去前往等。这些小小的缺残看来微不足道，但有时却会成为一个人走向成功的拦路虎、完善人格的绊脚石。那么，谁来帮助人们拣拾这些人性的碎片呢？我想，教师，特别是语文教师责无旁贷!
- 孙丽丽
- 关键词：人性语文教师完善人格助人
- 班徽
- 2009年
- 主体图形模仿北京奥运会金镶玉奖牌，正中心飘动的绿丝带是阿拉伯数字“8”的横写，加上中间竖直的绿色“大树”组合成“中”字，合在一起就是“8中”，另外，它又像一个阿拉伯数字“4”，代表（4）班。
- 白志敏
- 关键词：阿拉伯数字班徽北京奥运会模仿
- 中小学教师专业发展的“三个好像”
- 2011年
- 本文在"教师专业发展,好像飞船宇航——要不断地跃升轨道"部分,谈了对教师专业发展阶段性规律的认识。在"教师专业发展,好像下围棋——要保持实地与外势的平衡"部分,谈了对教师专业发展中教师学、思、研、写的认识。在"教师专业发展,好像写文章——要立意,谋篇布局和遣词造句"部分,谈了对教师专业发展自我设计的认识。
- 刘志
- 关键词：教师
- “化学平衡移动”优质课教学设计案例
- 2015年
- 1教学背景分析1）学习内容分析本教学内容为人教版《必修4》第2章第3节＂化学平衡＂第2课时教学案例.在《必修1》学习中学生已经了解了可逆反应,但未出现化学平衡状态概念;现阶段,在已经认识到化学平衡状态后,通过改变可逆反应的反应物、生成物浓度或反应的条件来认识平衡状态被改变直到建立新的平衡;而化学平衡状态则对生活和生产有很多实际的应用．
- 于春玲王春
- 关键词：教学背景教师活动化学概念勒夏特列原理
- 道德课堂中价值澄清方法的有效运用——美国教师讲《灰姑娘》给我们的启示
- 2008年
- 在学校德育中，究竟应不应该单独设立一门课程来专门教授道德？诚然，任何一门学科、任何一堂课都应该是道德的课堂。那么，道德又如何来教呢，道德课堂又应该由谁来主导？如何让我们的道德教育免于说教和强制灌输的魔咒？如何让我们的道德课堂成为儿童喜欢而又能学到东西的课堂？
- 徐玮
- 关键词：道德教育《灰姑娘》课堂美国教师学校德育
- 经典原电池的实验改进被引量：1
- 2014年
- 一、问题的提出
人教版化学1《化学能与电能》中指出：要想使氧化还原反应放出的能量直接转变为电能,要设计一种装置,使氧化反应和还原反应分别在两个不同的区域进行,并使其间的电子转移,在一定条件下形成电流。教材中设计的原电池是铜锌原电池,如图1所示。此装置由于氧化剂硫酸与还原剂锌直接接触,所以锌片上始终产生气体,这会给学生带来误解,同时放电时间也较短,而此时又不适合引入双液原电池。据此，将此实验改成了如图2所示方式。此模型相当于把双液原电池的盐桥放置于底部，且简化了盐桥。
- 付伟凭陆放孟庆柱
- 关键词：电子转移放电时间硫酸钠溶液交换模硫酸溶液
- 初中数学教学中巧用形象直观
- 2014年
- 在初中数学教学中合理应用形象直观教学可以降低教学的难度,有利于激发学生的学习兴趣,使学生从被动学习转为主动学习,增强学生的学习信心,具有理论联系实际的强大功能.根据初中学生的认知特点和思维发展特征,在数学课堂上利用形象化教学能够达到事半功倍的良好效果：
- 王颖涛
- 关键词：形象化教学数学教学中学生直观教学
