滦县第四中学
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- 主体异步教学模式教案 课题:第三次科技革命
- <正>内容分析本课题九年级世界历史第17课《第三次科技革命》,新课标要求是:以计算机网络技术、生物工程技术等为例,概述第三次科技革命的特点。第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重...
- 李占勇
- 文献传递
- 青少年心理发展的矛盾与教育策略
- 2005年
- 初中阶段是青少年从童年走向独立的人生道路的转折期，在这一时期，青少年正在长身体、长知识、长智慧、立志向，初步形成人生观、世界观和价值观。处于这一时期的青少年，在生理发展上是不平衡的。在心理发展上，又体现为社会化发展和个性形成两个方面，所以对青少年的教育可以从心理发展的一些具体矛盾入手，采用适当的教育方法。下面就从三个方面谈一谈青少年在心理发展上的矛盾和教育中应注意的问题。
- 李秀江
- 关键词：心理发展青少年教育策略社会化发展生理发展转折期
- 构建初中数学高效课堂的策略
- 2016年
- 本文通过建立和谐的课堂教学环境,激发学生学习数学的兴趣,建立小组合作竞争机制等方面阐述了初中数学高效课堂的策略,有效的提高学生的学习效果。
- 陈静
- 关键词：初中数学
- 小组合作学习在数学教学中的运用
- 2016年
- 小组合作学习和传统的"传帮带"教学方法有相通之处,也是十分富有创意的教学方法,被广大人民教师誉为近十多年来最重要和最成功的教学改革,越来越受到广大一线教师的重视与认可。在"主体异步教学模式下双案一体化小组合作高效课堂的探索和研究"课题的三年研究实践中,本文就数学教学中小组合作学习为研究对象,探讨其重要意义,及实际应用策略,践行"动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式"。
- 金萍
- 关键词：数学教学
- 初中数学课堂主体异步模式下的小组合作
- 2016年
- 初中数学本身是一门比较枯燥乏味的学科,假如教师只一味地停留在原有的知识或教学理念上,是很难提高数学教学效率的。小组合作学习是一种先进的教学模式,能够培养学生的学习兴趣,能够激发学生的学习热情并且树立数学学习的信心。主体异步模式下的小组合作在初中数学教学中的应用,有助于帮助学生在良好的课堂氛围中更好地学习数学知识。
- 刘红伟
- 关键词：教学
- 浅谈小组合作学习的问题设计
- 2016年
- 在合作学习中,要确保小组合作学习的高效关键在于设计恰当的问题,任何问题的设计都是围绕本课的教学内容与教学思想和教学方法相联系的。问题设计要引发学生思考的兴趣,要有价值,要利于小组合作学习,并且设计问题还应体现教师的主导作用。问题设计适当,合作学习才能更好地发挥它的效用。
- 马仕文
- 主体异步教学模式下数学学习差异性的调查分析
- 2016年
- 不同的学生存在着很大的差异性,由于学生的学习环境、学习方式、学习习惯等方面存在差异,从而对数学的学习产生了不同程度的影响。因此,我们要做到因材施教、分层教学、分组学习,团结协作,共同进步,就必须正确认识并对待这种差异,精准发力、养成习惯,从而构建高效的数学课堂。
- 马艳红
- 关键词：数学教学高效课堂
- 打造数学高效课堂方法谈
- 2016年
- 在课堂上,学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学。一节高效课堂,必须要给学生自主思考的空间,充足的交流时间,学生就能将他们的潜能发挥出来,学生也就真正成为学习的主人。只有学生通过认真研究过的知识,他们印象才会深刻,即使是失败的。当学生思考问题时,老师需要快速掌握各同学学习状况,进而为后期教学活动的开展提供参考依据。
- 王慧艳
- 关键词：教法
- 在数学教学中注重培养学生学习的主动性被引量：1
- 2016年
- 有效的教学手段,能够丰富教学的内涵,给予学生感官上的享受,从而达到良好的教学效果。这就要求数学教学要为学生创造开放豁达的教学空间,让学生开阔的空间中实现思想和表达的自由,努力使学生走出封闭而逼仄的课堂束缚,通过小组合作学习来培养学生学习的主动性,养成良好的数学学习习惯。
- 王秀红
- 初中数学合作学习之体会
- 2016年
- 小组合作学习方法的应用,在发现问题、提出问题、引导思维、启迪心智、培养悟性、培育实践精神与创新能力等方面,有效创设鲜活有趣的课程活动环境,以善教乐学来赢得寓教于乐和事半功倍的教学效果。突出了学生学习的主体性,培养学生的群体意识。教给学生合作学习方法,加强合作交流的有效性。
- 于治宇
- 关键词：主体性
