北京教育学院信息与远程教育学院
- 作品数：50 被引量：233H指数：5
- 相关作者：谢平郭君红孟令惠王海峰田原更多>>
- 相关机构：北京工业大学计算机学院东北石油大学计算机与通信工程学院北京师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：北京市自然科学基金国家自然科学基金黑龙江省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术交通运输工程机械工程更多>>
- 提高小学信息技术课堂教学的有效性被引量：21
- 2012年
- 有效教学的理念主要关注学生的进步和发展。小学信息技术课程有基础性、综合性和工具性等特点,因此更需要其教学的有效性。要注意学习目标设置和达成的有效性,重点难点设置和突破的有效性,教学方法选择和实施的有效性,只有这样,才可形成有效的小学信息技术课程教学策略。
- 杨建伟
- 关键词：有效教学小学信息技术课程教学方法
- 浅谈“信息技术与学科课程整合”被引量：8
- 2008年
- 关于信息技术与课程整合已有很多学者进行了多方面的研究。其中，北京师范大学的马宁、余胜泉根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，将整合的进程大致分为三个阶段：封闭式的、以知识为中心的课程整合阶段，开放式的、以资源为中心的课程整合阶段，全方位的课程整合阶段。他们又将信息技术与课程整合的三个阶段细化为十个层次。华东师范大学的曾祥林和张绍文认为，根据信息技术与课程整合的程度以及在整合过程中信息技术的定位不同，可以将整合划分为两个层次。
- 杨建伟
- 关键词：课程整合信息技术
- 基于SNS学习型社区建构的研究被引量：1
- 2012年
- 2008年以来,社会化网络平台（SNS）成为互联网应用的热点,这种SNS运行的方式,引起了广大学者的关注。如果能将其应用到教育领域,将会大大地提高网络远程教育的效率。本论文采用文献研究法,对SNS和SNS学习社区进行分析,总结出SNS学习社区的特点,指导SNS学习社区的构建研究。
- 田原
- 关键词：社会化网络SNSSNS远程教育网络学习
- 信息技术学科教学内容与核心概念研究
- 明信息技术学科存在的理论依据与现实基础之后,认真研究信息技术学科问题空间的各个变量和组分,结合高中信息技术课程标准和义务教育阶段信息技术学科教学大纲,分析信息技术学科的教学内容,提出了信息技术学科教学内容由核心稳定内容、...
- 于晓雅
- 关键词：高中教育信息技术课程学科教学
- 多媒体资源的语音辨析支持对于小学生英语听说学习的影响研究被引量：2
- 2011年
- 本研究通过对儿童外语以及母语语音学习相关研究的分析提出了对于利用多媒体资源促进小学生英语语音学习的"可辨析性"理论原则,并以实证研究的方式对这一理论原则进行了检验。研究发现,对于有一定语音辨析基础以及音形联系能力的儿童而言,在其运用多媒体资源进行听读学习的过程中,输入的"可辨析性",即在听觉通道语音辨析单位可改变以及视觉通道语音流与文本的高亮对应,能够帮助儿童更好地进行语音感知与辨析。这一研究结论对于我国小学英语语音教学,尤其对于英语多媒体资源的设计以及运用多媒体资源促进英语教学有指导意义。
- 梁文鑫何克抗
- 关键词：多媒体资源
- 数字图像增强技术在教学中的应用被引量：2
- 2011年
- 数字图像处理技术的理论大多艰深难懂,包含大量算法,直接应用这项技术对于广大教师来说有一定难度,但以图像处理的理论为引导,通过Photoshop软件也能够对教学中需要展示的图片素材进行很好的图像处理,为提升教学效果提供技术支撑。
- 陈捷
- 关键词：数字图像处理PHOTOSHOP图像处理降噪图像增强
- 基于ASP.net环境学生自我评价系统的动态生成
- 2011年
- 基于ASP.net设计的评价系统可以较为方便地收集学生的评价结果,同时进行数据分析统计。本文通过分析学生自我评价的现状,论述了基于ASP.net环境构建学生自我评价系统的设计过程。
- 陈捷秦昆
- 关键词：ASP.NET三层结构
- 面向信息时代的教师培训课程开发——由TPACK引发的思考
- 2013年
- 信息化时代教师的专业知识亟待更新。本文从TPACK这一框架出发，对信息时代教师应该具备的知识体系进行了具体分析，形成了基于TPACK的教师培训课程体系，并在此基础上对信息时代教师培训者以及培训课程设计进行了展望。
- 梁文鑫孙丽娜
- 关键词：教师培训TPACK课程开发
- 创新培训评价量表活动设计
- 1世纪课堂评价”——这种交互式的在线学习提供了一个深入研究评价的学习机会，从而满足21世纪教与学的需求。在这个课程中，评价策略的学习将有助于教学并使学生受益。教师通过对评价策略的学习，学会如何做评价计划，开发和管理以学生...
- 李秋红
- 关键词：课堂教学评价量表
- 北京市“十一五”中小学教师教育技术能力中级培训现场追踪被引量：1
- 2008年
- 北京市“十一五”中小学教师教育技术能力培训（中级）工作自2007年11月启动以来，经过项目组和各区县负责人及主讲教师的共同努力，各区县的培训工作从最初的迷茫逐渐变得清晰。从3月底开始，各区县陆续开始着手准备培训工作，有的区县甚至已经开始了培训。为保证各区县教育技术能力培训工作的顺利开展，项目组在4～5月之间，深入到各区县进行追踪调研，了解各区县的具体准备情况，
- 李涛
- 关键词：教育技术能力中小学教师
