华南师范大学增城学院法律系
- 作品数：68 被引量：51H指数：3
- 相关作者：陈文椿玉品健夏苗杨海霞刘芝秀更多>>
- 相关领域：政治法律经济管理文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 公司社会责任的法律思考被引量：2
- 2007年
- 公司是社会整体的一部分,其利益的取得与所在的社会密不可分。公司社会责任理论的提出对我国公司的健康发展具有很大的借鉴意义,本文通过分析公司社会责任的定义和理论依据,阐述公司社会责任的必要性,对我国公司的社会责任现状进行一定的法律思考,并在此基础上就强化我国公司的社会责任提出了的一些建议。
- 严婷
- 关键词：社会责任利益相关者法律
- 独立学院法学本科经济法教材改革的思考
- 2011年
- 我国现有相当数量的独立学院,但专门针对独立学院法学教学的教材却寥寥无几。独立学院的法学教育是以培养实践型法学人才为目的的,为达此目的,必须对独立学院现行的法学教材进行改革,编撰适合独立学院性质和特点的应用型法学教材,以提高学院培养实践型法学人才的质量。
- 刘蕾
- 关键词：经济法教材改革
- 公共利益模糊,媒体角色冲突如何化解——以《武汉晚报》“最牛副食店”报道为例被引量：2
- 2009年
- 武汉市第五医院门口，一幢卖副食的破旧小楼，在马路中央傲然独立，4年风雨纹丝不动。2008年10月28日，《武汉晚报》见报的《“最牛副食店”坚守路中经营》，在Google上有97300个链接，被各地报纸广泛转载，中央电视台派了两个摄制组采访。房主高红莲接待了各路媒体不少记者。还有网友专门跑到现场，拍下照片挂在网上。
- 毕赓毕竟王震
- 关键词：《武汉晚报》媒体角色公共利益GOOGLE
- 论对控制股转让的法律规制
- 2010年
- 在公司收购中双方为了争夺控制股转让溢价，不惜牺牲中小股东的利益以获取自身利益的最大化，这便是各国公司法律对控制股转让进行规制的正当性基础。通过比较分析，论者认为我国应当明确规定控制股东的诚信义务并从程序上完善对控制股转让的规制。
- 李先映
- 关键词：规制
- 完善我国缺陷产品召回法律制度研究被引量：4
- 2008年
- 缺陷产品召回是消除批量性缺陷产品可能给消费者带来危害的有效措施,也是政府管理产品质量的一种有效手段,其在发达国家已非常完善。而我国缺陷产品召回立法相对滞后,导致了我国政府在缺陷产品监管上的无力及企业对缺陷产品召回的轻视。应当借鉴发达国家的实践经验,完善现有立法,并制定专门的产品召回法,构建一个统一、协调的产品召回制度体系。
- 郑毓枫
- 关键词：缺陷产品召回
- 法学案例教学法的实践与思考
- 2008年
- 传统教学活动主要围绕着教师讲授某种专门理论知识而展开,忽视了对学生实践能力的培养,造成理论与实践相脱节的现象。法学教学方法的改革已经成为共识。应当确立以案例教学法为主、以教师讲授法为辅的课堂教学模式。一节完整的课堂教学过程,大体上分为三个阶段:导学阶段、形成阶段和巩固阶段。法学教师在运用案例教学法时,也应当根据每个阶段的不同任务和特点,设计和运用三种不同功能的案例。
- 李晟
- 关键词：传统教学法案例教学法
- 司法过程中的技术与立场——以彭宇案为分析对象被引量：1
- 2008年
- 导言:问题与限定2007年9月5日,南京市鼓楼区人民法院发布(2007)鼓民一初字第212号民事判决书,对彭宇案作出初审判决,判决被告彭宇对原告徐××的损失承担40%的补偿责任。[1]判决甫出,批评如潮,焦点又在经验法则的运用。一时间,围绕这一司法技术运用之当否,你一言我一语,好不热闹。其实,我国并不乏运用经验法则裁判的先例[2],但鲜有引起热烈讨论和批评如本案者。根据我国最高人民法院《关于民事诉讼证据的若干规定》
- 黄伟文
- 关键词：司法导言
- 社区矫正工作适用宽严相济之探讨
- 2010年
- 社区矫正秉承现代刑罚理念,既是契合宽严相济刑事政策的主旨,又是践行该政策的佳径。如何贯彻宽严相济刑事政策,突破社区矫正发展的瓶颈,是当前迫切需要调查研究和分析解答的现实问题。本文首先分析了社区矫正工作适用宽严相济的必要性,继而指出了社区矫正工作适用宽严相济的障碍,并对贯彻宽严相济推进社区矫正工作提出对策建议。
- 钟远珊
- 关键词：社区矫正宽严相济刑罚
- 横琴岛涉澳民事争议解决机制探寻
- 2013年
- 横琴岛开发走向深入,采取"分线管理"模式,这种模式随着粤澳民众交往的频繁与加深必将带来法律冲突。横琴涉澳民事争议困境之解决非实体法本身所能,不妨从程序选择的角度来寻求突破。多元程序解决跨区争议已是共识,而2012年刚生效的《珠海经济特区横琴新区条例》却忽略了传统调解模式,应以横琴为试点,创新我国民间合作型调解机制。
- 杨海霞陈文椿
- 关键词：调解
- 加强实践教学,培养法学人才的职业能力
- 2010年
- 根据新时期社会所需法律人才规格的要求,法学人才职业能力应由法律观察能力、法律思维能力和法律实践能力三要素构成。转变教学观念,加强实践教学在整个教学体系中的比重,丰富实践教学的方式和内容,同时优化评价机制,是培养学生职业能力的重要途径。
- 李晟
- 关键词：实践教学
