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甘肃教育学院教育系

作品数:12 被引量:49H指数:4
相关作者:苏义林李晖傅涛张新华张兆勤更多>>
相关领域:文化科学社会学经济管理哲学宗教更多>>

文献类型

  • 12篇中文期刊文章

领域

  • 11篇文化科学
  • 2篇社会学
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 4篇教育
  • 4篇教师
  • 3篇教学
  • 2篇社会
  • 2篇主义
  • 2篇民族
  • 2篇教师队伍
  • 1篇学习型组织
  • 1篇学习型组织理...
  • 1篇学校管理
  • 1篇应试
  • 1篇应试教育
  • 1篇语言
  • 1篇语言文字
  • 1篇语言文字工作
  • 1篇在职
  • 1篇在职教师
  • 1篇在职教师培训
  • 1篇早期教育
  • 1篇知识

机构

  • 12篇甘肃教育学院
  • 1篇庄浪县第一中...

作者

  • 3篇苏义林
  • 3篇李晖
  • 2篇傅涛
  • 1篇张兆勤
  • 1篇汤丰林
  • 1篇吴红骏
  • 1篇孙冬梅
  • 1篇张新华
  • 1篇豆宏健

传媒

  • 4篇甘肃教育学院...
  • 2篇甘肃联合大学...
  • 1篇甘肃教育
  • 1篇兰州学刊
  • 1篇西北师大学报...
  • 1篇社科纵横
  • 1篇清华大学教育...
  • 1篇兰州铁道学院...

年份

  • 4篇2001
  • 3篇2000
  • 2篇1999
  • 1篇1998
  • 2篇1997
12 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
早期教育中的社会化问题研究
1999年
吴红骏
关键词:儿童早期教育社会化问题教育社会化儿童社会化社会性发展社会化发展
浅议学校中层干部管理被引量:1
2000年
张秉东苏义林
关键词:中层干部授权
教师素质及其时代特征被引量:4
1997年
教师素质及其时代特征○李晖中共中央、国务院《关于国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》为教育发展提出了“改革人才培养模式,由应试教育向全面素质教育转变”和“在2000年以前建立有中国特色社会主义教育体系的基本框架”的任务和目标。教师...
李晖
关键词:教师素质未来教师教师队伍社会主义教育体系应试教育教育观念
高峰体验及其价值──马斯洛思想研究之三被引量:9
1998年
汤丰林
关键词:马斯洛自我实现人存在性自然无为
学习型组织理论在学校管理中的应用被引量:22
2001年
学习型组织理论是二十世纪 90年代兴起的一种全新的管理理论。彼得·圣吉提出了修炼学习型组织的模式 :自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。社会的发展 ,学校管理中存在的弊端以及当前学校教育的特点决定了学校管理走向学习型组织是一种必然趋势。学校管理中运用学习型组织理论 ,可以从转变思想观念、树立学习型组织理念 ,变“适应性学习”为创造性学习———建立学校组织的共同愿景 ,清除学习型组织的阻碍———习惯性防卫 ,提供支持的环境、营造良好的氛围 。
苏义林张新华
关键词:学习型组织学校管理管理理念
学习使用普通话是热爱祖国的具体表现
1997年
学习使用普通话是热爱祖国的具体表现□省教委普教处张兆勤甘肃教育学院教育系李《爱国主义教育实施纲要》提出:爱国主义教育“必须有利于维护国家和民族的声誉、尊严、团结和利益,必须有利于促进祖国统一的事业。”展爱国主义教育的目的就是“增强民族凝聚力”,把人民...
张兆勤李晖
关键词:推广普通话语言文字工作《中华人民共和国教育法》普及普通话《民族区域自治法》
试析几种主要教学模式被引量:2
2000年
本文介绍并论述在教学活动中几种主要的教学模式及其特征,并以此探讨对我国教学改革的影响及作用。
傅涛
关键词:教学模式教学改革
面向新世纪的教学管理组织构建被引量:7
2001年
知识经济时代的到来 ,必然要求学校要建立起与其相适应的组织机构 ,科学、合理的教学管理组织系统。本文认为 :教学管理组织机构的构建必须确立以人为本的管理思想 ,倡导协作共处的精神 ,建立学习化组织 ,运用网络化管理手段和方法 ,由稳定的分层、等级体制转变到网络动态管理体系中来 ,以适应知识和信息的要求 ,为教育多出、快出、出好人才奠定理论和实践基础。
苏义林朱怀太
关键词:知识经济时代教学管理组织人本原理网络化
甘肃省部分少数民族地区在职教师培训调查分析被引量:1
2000年
少数民族地区在职教师整体素质的提高 ,对改善少数民族地区基础教育的教学质量起着至关重要的作用。本文通过对我省部分少数民族地区义务教育阶段初中教师基本情况及现状的调查 ,分析在职教师的培训需求 ,提出更新在职教师培训的内容、形式等建议 。
孙冬梅
关键词:民族地区基础教育教师
试论教学活动各要素及其关系
2001年
教学活动是指在学校教育的环境条件下 ,师生之间所进行的有目的、有组织、有计划的教育教学活动形式 ,其构成要素之间既有联系 ,又有区别 ;既相互促进 ,又相互制约。在教育终身化、全程化发展及信息产业普及的新时期 ,对于教学活动构成各要素及其关系的掌握 ,将有助于进一步深化素质教育改革和教育教学质量的提高。
傅涛
关键词:教学活动教师教学目的教学内容教学方法教学反馈
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