西安石油大学人文学院心理研究所
- 作品数：48 被引量：176H指数：7
- 相关作者：袁坤刘潇张倩霞马丽莉何薇更多>>
- 相关机构：陕西师范大学旅游与环境学院宁夏大学资源环境学院陕西师范大学心理学院更多>>
- 发文基金：陕西省教育厅科研计划项目陕西省哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究专项任务项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学经济管理更多>>
- 性格优势及美德对高职学生生活应激的缓解效应被引量：1
- 2019年
- 国内关于大学生性格优势的六大美德对生活应激干预及影响的研究目前还不是很多,对高职学生群体的此类研究更少。为了研究高职学生美德与生活应激的关系,本文以陕西高职学生为研究对象,采用性格优势量表(SCSS)和学生生活应激问卷(SLSI)获得有效资料5573份,用SPSS12.0和AMOS18.0进行数据统计分析,探索美德对高职学生生活应激的影响,为干预高职学生生活应激和危机管理补充实证依据。该研究结果可为干预高职学生应激危机提供指导和实证参数。
- 冉丑龙郑林科
- 关键词：高职学生美德生活应激结构方程模型
- 长期生活习惯影响老年高血压病UCG指标的预警模型
- 2006年
- 本课题采用临床心理实验手段测验被研究对象的诸多心理社会因素,同时利用组织多普勒成像技术,结合二维（2D）、M型、脉冲多普勒检查老年高血压病患者的左室舒张功能,以便从二者的关系中研究长期生活习惯对老年人左室舒张功能的影响.探索病前生活习惯对老年高血压病的发生、发展以及发病后心理-生理因素的作用,从而建立老年高血压病的临床心身相关模型,为老年高血压病患者的生物-心理-社会医学干预提供理论依据.
- 雷凯荣郑林科严祥杨静
- 关键词：老年高血压病左室舒张功能
- 大学生乐观主义对应激和危机的干预效应被引量：7
- 2012年
- 为了探索乐观主义在大学生应激与危机之间的中介效应,采用"学生生活应激调查"(SLSI)和自编"大学生乐观主义量表",从大学生中抽样441人,采用AMOS拟合结构方程模型进行实证分析。得出结论,在直接效应模型中,生活应激对心理危机有显著诱发效应,乐观主义对心理危机产生显著干预效应;在中介效应模型中,乐观主义对生活应激产生显著缓解效应,并对心理危机产生显著干预效应。认为,乐观主义是一种积极心理品质和独特心理资本,其核心品质或资产是高乐观、高效能与低悲观、低失败。乐观主义在生活应激与心理危机之间具有缓解应激和干预危机的双向中介效应,为大学生心理危机的干预提供了实证参数和工作依据。
- 郑林科李蓓
- 关键词：乐观主义心理资本生活应激心理危机
- 希望理论评述
- 2013年
- 希望是积极心理学的核心概念之一，是Luthans的心理资本四因素（希望、乐观、韧性、自我效能）之一。文章以文献综述的形式对希望理论的文献进行综述，主要介绍希望的定义、希望的测量以及国内外的相关研究。
- 刘慧婷郑林科王翠玲
- 大学生学习动机激发学习动力的预测模型研究——基于西安石油大学13154名抽样学生的分析被引量：12
- 2008年
- 目的:探究大学生学习动机激发学习动力的预测模型。方法:采用"学习动机和动力量表"抽样大学生13 154人,采用因子分析和逻辑回归分析拟合模型。结果:认知动机和专业动机激发学习动力,但情感动机阻滞学习动力,生存和个性动机不影响学习动力;男生学习动机强于女生,女生学习动力强于男生;文科生认知动机和专业动机高于理工科生,故驱使其深造;理科生情感动机高于文科生和工科生,故驱使其交往;工科生生存动机高于文科生和理科生,故驱使其就业。结论:强认知动机和强专业动机与弱情感动机,是激发大学生学习动力的优势动机,据此模型拟采取相应措施,对大学生的学习动机和动力实施教育教学管理。
- 郑林科王建利
- 关键词：大学生学习动机学习动力
- 大学生心理和谐:构建和谐校园软环境的核心目标被引量：1
- 2010年
- 和谐校园软环境是构建和谐校园的基本方面。大学生心理和谐是构建和谐校园软环境的基础与前提,促进大学生心理和谐对实现校园和谐具有重要意义。大学生心理和谐与构建和谐校园软环境具有相同要义,高度统一于和谐的内涵。文章通过从心理和谐与校园软环境的内涵出发,论述了二者之间的关系,提出了促进大学生心理和谐的措施,有利于大学生自身,大学生与环境的和谐。
- 葛宁郑林科
- 关键词：心理和谐大学生
- 成年医学生心身健康与疲劳相关研究被引量：7
- 2005年
- 目的探讨成年医学生的心身状况、疲劳及其相关性。方法用CMI量表和FAI量表进行调查问卷,自编程序输入,用SPSS10郾0软件分析。结果成年医学生男学生康奈尔医学指数总分莛35分,占总体6郾40%,M—R莛15分,占总体6郾02%。女学生康奈尔医学指数总分≥40分,占总体12郾27%,M—R≥20分,占总体7郾30%。男女之间疲劳因子3有统计学意义穴P<0.005雪。康奈尔医学指数总分与疲劳总分、疲劳因子1、疲劳因子2、疲劳因子3呈正相关。经多重线性回归分析,康奈尔医学指数总分与4个疲劳因子有直线关系。M—R与疲劳总分、疲劳因子1、疲劳因子2、疲劳因子3呈正相关。经多重线性回归分析,M—R与4个疲劳因子有直线关系。年龄与康奈尔医学指数总分、躯体健康、不适应、既往健康、消化系统、心血管系统、生殖泌尿系统呈负相关。结论在成年医学生中,女性比男性更易出现心身障碍,对女性给予更多的关注;疲劳与心身健康、精神症状的相关性提示心身健康状况对疲劳有影响;疲劳也可导致心身障碍。积极采取有效的干预措施,减少心身疾病的发生。
- 邓秀丽郑林科
- 关键词：康奈尔医学指数疲劳评定量表心身健康
- 消化性溃疡患者对医院人性化服务需求调查
- 2010年
- 目的探讨消化性溃疡患者对10个医院人性化服务项目需求的差异。方法采用世界卫生组织对健康和卫生服务系统反应性调查问卷中涉及的10个医院人性化服务项目，对就诊于兰州大学第一医院的188例消化性溃疡患者进行问卷调查。先将需求进行排序。然后将其转化为3分法进行分析。结果消化性溃疡患者对10个医院人性化服务项目需求不同。需求较多的是医患交流（66．O％）、选择医生（55．3％）、心理关爱（38．3％），需求较少的是社会支持（63．8％）、病情保密（59．6％）、健康教育（40．4％）。结论针对人性化服务，消化性溃疡患者更需要医患交流、选择医生和心理关爱，而对社会支持、病情保密和健康教育的需求较少。
- 张莉孔玉科郑林科
- 关键词：消化性溃疡人性化服务
- 乐观与大学生心理健康关系研究综述被引量：1
- 2011年
- 本文对目前国内外乐观、大学生心理健康以及两者之间关系的相关研究状况进行了综述和总结,主要介绍了乐观的概念、研究焦点、心理健康的研究成果、乐观与大学生心理健康关系的研究成果以及研究存在的问题和未来的研究方向。
- 李蓓郑林科
- 关键词：大学生心理健康
- 大学生学习动能分类模型及其构建因素研究被引量：6
- 2008年
- 采用"学习动机和学习动力量表"调查13154名大学生,运行SPSS15.0分析数据和建构模型,探悉大学生学习动能分类及其构建要素。结果发现:大学生学习动能建构于学习动机和学习动力二维度;二者交互拟合了学习动能5类组合模型:勤学型(强动机+强动力,47.0%)、迫学型(弱动机+强动力,23.4%)、怠学型(强动机+弱动力,13.6%)、厌学型(弱动机+弱动力,13.2%)、中间型(动机与动力居中,2.7%);勤学型和迫学型源于农村生、贫困生、系多子女和女生等群体;怠学型和厌学型源于城市生、非贫困生、系独生子女和男生等群体;勤学型多为多血质、中压力和心理健康者;怠学型多为胆汁质、重压力和心理问题者;迫学型多为轻压力、粘液质和心理健康者;厌学型多为重压力、抑郁质和心理障碍者。结论:勤学型是大学生学习动能的主流类型,且2倍于迫学型、3.5倍于怠学型和厌学型;女生和农村生(多为贫困生和系多子女)为大学生学习动能的强势群体;低生活压力、高心理健康和情绪稳定性是大学生学习动能的保护因子;学习动能新分类为是鉴别和改善大学生学习动能提供了实践指导。
- 郑林科
- 关键词：大学生学习动机学习动力
