洛阳师范学院外国语学院英语系
- 作品数：18 被引量：142H指数：5
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- 谈英语词汇学习的规律
- 2002年
- 认真扎实地掌握词汇是学好英语的基础。本文从英文词汇的内在规律着手,通过构词、推断、联想、归类、实践等八种方法来有效地激发学生的学习兴趣,促进对词汇的理解、记忆与运用,并在此过程中培养学习者的主动思维与创造性思维。
- 刘静
- 关键词：词汇学习创造性思维构词法记忆方法归类法
- 母语文化的负迁移与英语教学被引量：87
- 2000年
- 作者从词汇内涵、文化习俗和价值体系三方面对跨文化交际中母语文化的负迁移进行分析 ,并提出了在英语教学中融文化背景教学于语言教学的一些看法和建议。
- 袁彩虹郎红琴
- 关键词：跨文化交际母语文化负迁移英语教学
- 翻译中影响词义选择和表达的若干因素
- 2001年
- 翻译中影响词义选择和表达的因素有语言因素和非语言因素。语言因素包括语义、语法和语境等方面 。
- 赵侠兴
- 关键词：英文翻译词义选择语言因素
- 称呼语变换的语用分析被引量：13
- 2001年
- 称呼语是交际语言的重要组成部分。言语交际中的许多意义 ,往往是通过称呼表达出来的。它的变换体现了说话双方感情、亲疏关系等方面的变化 ,有其丰富的语用含义。恰当的称呼语有助于人们达到预期的交际目的。
- 梁成功
- 关键词：称呼语言语交际
- 相似诱导英语听力教学探索与实践
- 2001年
- 听力活动的心理轨迹就是内部言语相似匹配、相似激活的过程。听力教学中 ,运用“相似诱导法”集中建构听觉系统的相似块 ,可以提高辨音能力 ;而集中建构微技能的相似块 ,可以提高预测、推断、联想及整体篇章理解能力 ,从而大幅度提高听力理解效率。
- 商艳芝杨淑芝
- 关键词：英语教学听力教学联想心理篇章
- 英语听力训练中的语篇理解被引量：1
- 2001年
- 听力理解是语言多种能力的综合反映 ,任何一种能力的不足都会影响听力理解 ,阻碍听力水平的提高。其中语篇理解是英语听力训练中的难点与重点。而语义联想、逻辑思维和记忆能力是实现语篇理解的有效方法。语篇理解的训练在英语听力课的教学中应得到足够的重视。
- 卫孝芬
- 关键词：语篇理解听力教学听力逻辑思维听力理解能力语义联想
- 首届全国中学英语教学技能大赛试题分析
- 2001年
- 首届全国中学英语教师 (高师学生 )英语教学技能大赛试题分为 :英语语言技能部分和教学技能部分。第一部分重在考查受试者的专业水平 ;第二部分则测验考生的教学能力。本文对试卷进行了逐项分析 ,研究了试题的涉及面、包容性、分值布局、合理度、信度、效度以及出题思路等。对受试对象的测试结果进行了分析和总结 ,并找出差距。
- 李银芳
- 关键词：教学技能技能比赛试题信度
- 简述人体语言的交际功能及其文化性
- 2005年
- 人类除了能用语言进行交际、交流思想和传播信息外,还能使用非语言的手段如表情、姿势等来表情达意,进行人际交流和沟通。本文简要论述了人体语言的交际功能及其文化性。
- 常润芳
- 关键词：人体语言交际功能文化
- 提高联想能力,加强听力记忆被引量：9
- 2002年
- 提高联想能力有助于加强听力记忆.联想要遵循三条主要的联想规律,即接近联想律、对比(相反)联想律和相似联想律.针对不同的听力材料,联想的方法有背景知识联想法、语义连贯联想法、定位联想法、上下文对比联想法、形象联想法和顺序+情景联想法.
- 商艳芝
- 关键词：联想能力联想方法听力教学英语专业学生
- 也谈大学英语精读教学被引量：1
- 2001年
- 精读教学贯穿于大学英语教育过程．英语精读教师在内容多、信息量大的课堂上，在培养学生的“四会”能力上起着极其重要的作用。
- 李银方聂薇
- 关键词：综合英语大学英语精读教学教学方法
