湖南师范大学教育科学学院教育学系
- 作品数：160 被引量：1,125H指数：19
- 相关作者：郑钢周光礼孙庆民吴国珍范方更多>>
- 相关机构：华南师范大学公共管理学院首都师范大学教育学院教育学系首都师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金广东省教育科学规划项目湖南省研究生创新基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学艺术更多>>
- 协同学名词解释
- 1991年
- 非线性作用线性作用或非线性作用都是指对事物之间存在相互作用的认识而言的。线性相互作用是指独立的从而仅能在数量上叠加的相互作用、时空中均匀的相互作用和两体间对称的相互作用。非线性相互作用在原则上区别于线性作用,其特点有三。(1)它不是独立的从而可以相干的相互作用。对象之间存在着的相互作用不只是简单地从数量上叠加,而是将它们相互制约,耦合为全新的整体效应。(2)它是在时空中不均匀的相互作用。随着时间、地点、条件的不同,相互作用的方式和效应也可完全不同。(3)它是多体间不对称的相互作用。
- 李仲涟
- 关键词：协同学序参量有序度
- 大学科研成果与课程数量的相关研究--基于我国51所高水平大学的实证分析被引量：2
- 2017年
- 大学科研成果是一种潜在而宝贵的课程资源,可通过一定途径转化为现实课程。应用非参数检验方法中的χ~2独立性检验方法,对全国51所大学科研成果和课程数量的相关性进行实证分析,发现大学科研成果与课程数量呈中等程度的正相关,大学科研成果对课程建设有促进作用,然而科研成果向课程转化的潜力有待进一步挖掘,需要通过提高意识、建立相应激励与管理机制和提升大学教师的科研成果"课程化"的专业能力等方法,加速科研成果的"课程化"。
- 常思亮曹宇煌
- 心理教育是中小学课程建设的重要课题被引量：10
- 1995年
- 心理教育是中小学课程建设的重要课题湖南师大教育系郑和钧一、加强心理教育刻不容缓当代科技发展的一体化、各国综合国力的剧烈竞争，改革开放和市场经济的建立，人们的生活节奏加快，竟争激烈。这对人的素质，特别是心理素质提出了更全面、更新、更高的要求。然而人们心...
- 郑和钧
- 关键词：心理教育课程中小学课程辩证思维课程名称系统思维
- 教育实验评价中的负效应及其避免
- 1997年
- 教育实验评价中的●负●效●应及其避免田汉族教育实验评价既是教育实验过程的环节之一，又是统率全局的总问题。随着我国教育实验的蓬勃发展，教育实验的评价成为越来越突出的一个问题。一教育实验评价中的负效应是指教育实验评价中，评价者的不公正、不科学的评价给教育...
- 田汉族
- 关键词：教育实验教育研究
- 全文增补中
- 论现代中国民族歌曲中五种主要情感美类型的融合转化
- 2004年
- 现代中国民族歌曲中的爱国之情、乡情、亲情、友情和爱情这五种情感美类型内在关联,彼此融合,并且一者向另一者转化。其融合转化机制有社会文化和个体心理两个方面。
- 胡吟久杨君武
- 关键词：民族歌曲乡情文化融合亲情
- 智力概念新析被引量：6
- 1996年
- 智力概念新析燕良轼（湖南师范大学教育系）０引言目前世界上的智力定义有７０余种，最为流行的约有６－７种．就流行的几种智力定义看有些以偏概全，有些神秘模糊，难以满足教育实际的需要。那么，智力是什么呢？以我的一己之见，智力就是人脑对客观事物（包括符号）或客...
- 燕良轼
- 关键词：创造型三个维度智力测验
- 试论教师传授教学内容时的失真现象被引量：5
- 1995年
- "我们的教师究竟在教什么?""他们传授了什么给学生?"教师当然在教教材上的东西,在教科学的东西,在教社会要求他们教的那些东西,他们传授给学生的也正是这些东西。
- 石鸥
- 关键词：教学内容教学过程社会要求编者
- 艺术教育:让理工科大学生走出尴尬被引量：4
- 2001年
- 我国高等教育在５０年代就形成了文理工分立办学的格局，加之受中小学应试教育的影响，导致形成我国理工科大学生人文素质贫乏的尴尬局面，本文提出以艺术教育为切入点以解决理工科院校实施人文教育在时间和内容上存在的各种矛盾，并从心理学、生理学的角度论证了这一方法的可行性。
- 任平郭声健
- 关键词：艺术教育理工科大学生高等教育人文素质人文教育
- 社会的可持续发展与教学改革被引量：5
- 1997年
- 陶琼
- 关键词：社会可持续发展教学改革教学理论
- 全文增补中
- 美而有用——读《湖南教育》有感
- 1995年
- 在我经常阅读的几十种刊物中,《湖南教育》是最钟爱的刊物之一。每期刊物一到,我总要把玩几个小时,先是欣赏外观,继而从头至尾浏览,遇到精彩之篇,便细细品味,以至乐而忘食。 《湖南教育》,确实是一份精美而又有用的刊物。 催人奋进的“‘普九’鼓点” “普九”鼓点,是《湖南教育》
- 佘同生
- 关键词：湖南教育导学模式中学语文教学教育与经济发展教师主导作用
