华东师范大学公共管理学院教育部中学校长培训中心
- 作品数：41 被引量：253H指数：7
- 相关作者：杨全印韦保宁窦东友吴志鋐兰英更多>>
- 相关机构：江南大学人文学院教育系江南大学人文学院喀什大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：上海市教育委员会创新基金教育部“新世纪优秀人才支持计划”中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律语言文字哲学宗教更多>>
- 上海:从校园风险勘查看中小学安全管理问题
- 2008年
- 从2006年1月开始，作为校方责任险承保人的中国平安财产保险股份有限公司上海分公司配合上海市教委，计划用3年时间对全市近3000所中小学校、幼儿园进行校园风险勘查。校园风险勘查主要包括3个方面的工作：（1）学校根据各区县教育局下发的中国平安保险公司“校方责任风险勘查问卷”进行风险白查。（2）由校园风险勘查人员对学校有关校园安全管理方面的规章制度进行查阅。
- 高顺伟陈茜吴志宏
- 关键词：安全管理问题风险勘查校园财产保险
- 中国高考改革的昨天、今天和明天被引量：10
- 2018年
- 高考制度在中国教育体系中具有"牵一发而动全身"的作用,历来受到政府、学校和家庭的高度关注,也是中国教育改革的"牛鼻子"。1977年恢复高考制度以来,围绕"科学选才""公平选才""高效选才"和"发挥高考对基础教育的积极导向作用",持续地进行着制度设计和技术手段的改革创新,不断取得进展。但是,随着高考积极作用的愈益凸显,高考的负面作用也愈益加剧。为了改变"一考定终身"和标准化考试的弊端,2014年以来,我国开启了新一轮高考综合改革。此次改革旨在从以下五个方面取得突破:第一,通过学业水平考试科目"6选3"的选考制度,增加学生的选择权,促进学生有个性、有特色地发展;第二,通过参考综合素质评价成绩,引导素质教育,增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力;第三,通过外语一年两考,减轻"一考定终身"的压力;第四,通过取消文理分科考试,提高学生基础素养,培养学生综合能力;第五,学业水平考试由百分制转为等级制,避免"分分计较",提高学生整体素质。改革在上海和浙江先行先试,取得了很大的成功和重要的经验,同时在制度设计、操作过程、技术方法和条件支持等方面,也发现了一些需要不断改进、完善的地方。文章第三、第四两个部分,重点讨论了深化改革,完善中国特色考试制度的理论、政策和方法。
- 袁振国柯政田爱丽刘世清周彬杨九诠崔海丽余晓畅王森严凌燕侯浩翔
- 关键词：高考制度高考改革新高考
- 十多年课改之路:从探究课堂到翻转课堂被引量：43
- 2014年
- 本文回顾了十多年来的课程改革历程,具体分析了探究式课堂、先学后教模式及最近出现的翻转课堂的内涵及特征,重点论述了翻转课堂的前沿意义,并对未来的实践与研究提出了建议。
- 吴志鋐
- 关键词：课改探究课堂
- 高中教育多样化的可能路径:英国综合中学的变迁与透视
- 2024年
- 高中阶段教育在全面普及后,如何以多样化有特色发展实现人才培养质量提升成为关键。英国的综合中学从一种特定类型的“综合学校”,经历萌芽、扩张、重整发展成为中等教育阶段的“综合教育”,为所有学生提供个性化的教育选择。一系列特色制度与配套措施,包括综合中学内部招生、课程体系、教学方式,以及外部的考试评价体系、中学特色发展政策等成为支撑综合中学发展的制度系统。英国综合中学的发展变迁中透视出实现高中多样化的可能路径:以顶层设计与地方试点相结合探索综合高中办学模式与培养方式;以课程多样化实现高中办学格局内涵的多样化;以考试与评价制度改革建立两种类型教育之间学业成果互认转换机制。
- 郅庭瑾陈悠然
- 关键词：综合教育
- 职业学校校长课程领导力的基本内涵与核心要素被引量：5
- 2009年
- 职业学校课程与教学改革实践中,除了重视课程建设与教学改革外,还应该关注校长的核心领导能力,包括课程改革过程中校长的自主学习能力、分析能力、凝聚力、执行力以及沟通能力等,以帮助职业学校重新定位发展方向,重构学校文化,关注课程教学效果等,最终实现职业学校学生就业竞争力的提升和个人文化资本的积累。
- 万恒
- 关键词：课程改革校长课程领导力
- 中小学生积极心理品质发展现状及相关因素分析被引量：1
- 2022年
- 积极心理品质是增强学生幸福感的关键。中小学生正处于积极心理品质发展的关键阶段,家庭和学校是影响其发展的主要因素。以S市中小学生为例,根据积极心理学家提出的24项积极心理品质设计和实施的问卷调研结果显示:学生积极心理品质整体发展状态尚可,不同品质发展不平衡,不同学段、不同背景学生的品质发展不平衡,有些品质发展状态与家长、教师的关注度相反,学生更认同“正强化”的积极心理品质教育策略等。这些结果对学校教育理念的反观和教育策略的改进而言,都是值得关注和思考的。
- 李敏应超杨全印蒋明珠
- 关键词：积极心理品质
- 公立高等学校和教师法律关系的重构
- 2009年
- 公立高等学校和教师法律关系的变化使得高等学校教师地位得到提升,权利和义务得到了法律的确认。与此同时,在市场化改革的影响之下,高等学校和教师法律关系在变革过程中也出现一些问题。重构这种法律关系应该坚持强调高等学校和教师法律关系的复合性等原则和一些相关的教师制度。
- 韦保宁
- 关键词：法律关系
- 数字化社会的知识“面相”与教育应对
- 2024年
- “什么是知识”是一个非常复杂的问题。常见的回答主要从信念、经验与信息等角度理解知识,不同“知识型”既内隐知识变迁的社会逻辑,也与技术有着密切关联。受制于哲学—技艺的二元结构,古典社会的知识既具较强的本体论色彩,也有高度的个人性;伴随知识理性向技术理性的转变,工业社会的知识被打上了浓厚的方法论与技术性烙印。进入数字化社会,随着“知识生命周期”的不断缩短与现代技术的全面介入,知识愈加明显地表现出“碎片化”“资本化”与“娱乐化”倾向,即知识不断分散、粒度越小但形式越多,非系统性等特征与日突出;知识的市场价值逐渐增强,人们越来越强调其预付价值性;受大众娱乐性心理推动,知识产品中的娱乐元素不断涌入。这不仅意味着知识本身的“信任危机”,也对作为典型知识世界的教育世界提出了严峻挑战。因应于此,今日教育可循重构知识的整体性、强化知识的贡献性与重建知识的严肃性等路径予以回应。现代技术之于知识的“药理学”效应正在加速放大,亟须以批判性的方式打开面向知识与教育的更多可能。
- 邹红军柳欣源
- 关键词：知识碎片化资本化娱乐化严肃性
- 教师教育评价的道德诉求与伦理规范被引量：6
- 2010年
- 为使教师教育评价的工具理性更加合乎价值理性的追求,将评价活动开展得更加合乎伦理道德要求,有必要从教育伦理规范的视角来审视教师教育评价过程中的各种现象和关系。具体言之,教师教育评价应以高素质教师的标准为指导原则;应以"服务和指导教师教育"为最终目的;在教师教育的评价内容方面如教师教育课程的开设、教师教育管理、教师教育主体等方面都应当给予伦理道德的关注;教师教育评价过程应做到公开、公正、公平;评价主体应对教师教育和评价活动有深入思考和远见卓识,懂得教师教育评价规律,人格高洁,处事公正,实事求是;评价结果方面,要正确使用评价结果,以提高教师教育质量为宗旨,避免评价结果的滥用和误用。
- 田爱丽
- 关键词：教师教育教师教育评价伦理规范
- 我国高校师德师风建设的回顾与展望被引量：22
- 2010年
- 高校教师的师德师风对学生的发展、高校整体的发展以及社会风气的引领具有重要作用。为提高高校教师的师德素养,教育行政部门、高校、社会各界作出了诸多的努力和探索,取得了不小的成效。总体而言,我国高校师德师风的主流是好的,但也不可否认存在诸多令人担忧的问题。为提高我国高校教师的师德素养,今后高校的师德师风建设一方面应注重大规模实证调查的研究,另一方面也应注重对历史和国际一流大学优良师德师风的梳理和借鉴,还应进一步强化与完善师德师风的制度建设。
- 田爱丽
- 关键词：师德师风建设
