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南京工业大学英语系

作品数：18 被引量：301H指数：9
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相关机构

文献类型

  • 17篇中文期刊文章

领域

  • 15篇语言文字
  • 2篇理学

主题

  • 7篇英语
  • 6篇学习者
  • 5篇词汇
  • 4篇英语学习
  • 4篇英语学习者
  • 3篇语言
  • 3篇作文
  • 2篇信度
  • 2篇英语专业
  • 2篇外语
  • 2篇词汇复杂度
  • 2篇词汇复杂性
  • 1篇信度分析
  • 1篇学生作文
  • 1篇样本量
  • 1篇英语翻译
  • 1篇英语水平
  • 1篇英语专业学习...
  • 1篇应用语言
  • 1篇应用语言学

机构

  • 17篇南京工业大学

作者

  • 14篇鲍贵
  • 1篇席雁
  • 1篇陆俊花
  • 1篇林铃
  • 1篇金曦雯
  • 1篇王萍

传媒

  • 3篇外语电化教学
  • 2篇山东外语教学
  • 2篇外语研究
  • 2篇南京工程学院...
  • 2篇外国语文
  • 1篇外语与外语教...
  • 1篇佳木斯教育学...
  • 1篇外语教学与研...
  • 1篇解放军外国语...
  • 1篇天津外国语学...
  • 1篇鸡西大学学报...

年份

  • 1篇2015
  • 2篇2014
  • 2篇2013
  • 1篇2012
  • 3篇2011
  • 3篇2010
  • 1篇2009
  • 3篇2008
  • 1篇2006
共 18 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
二语学习者作文词汇丰富性发展多纬度研究被引量：85
2008年
本文以三个水平组英语学习者的定时作文为语料，利用Word Smith Tools、RANGE和在线削尾处理器等多种手段，调查了作文词汇丰富性的发展模式。词汇丰富性被划分为四个层面，即词汇变化性、词汇密度、词汇复杂性和词汇独特性。多纬度研究表明，在作文长度组间差异很大时，由于长度的影响，词汇变化性没有发展的趋势。在长度恒定时，词汇的变化性有增大的趋势，尤其在最低水平组与其他两组之间差异显著。词汇密度能区分最低水平组和最高水平组，但是测量方法的不同却影响了词汇密度在中间组和最高水平组之间的差异程度。词汇独特性能区分出最高水平组与其他两组，但是在最低水平组和中间组之间却看不出区别。由此得出，词汇独特性、词汇变化性和词汇密度虽能区分非邻近组却不能很好地区分邻近组，因而发展均呈非线性。词汇复杂性最能区分不同组之间词汇使用的差异，即使测量方法有异，其发展路线仍呈直线式。
鲍贵
关键词：词汇丰富性词汇密度词汇复杂性
母语阅读能力向外语阅读迁移问题研究被引量：14
2008年
语言阈限假设和不同语言相互依赖性假设是关于母语阅读能力向二语阅读迁移的两个不同的假设。前者强调只有在二语语言阈限以上母语阅读能力才有可能向二语阅读迁移。后者则认为,不论二语水平如何,母语阅读能力都会自动迁移到二语阅读。本研究以80名英语专业学生为受试,分组验证了这两个理论假设。研究发现,当二语(英语)语言水平较低时,只有二语语言水平对二语阅读能力有显著的贡献作用;当二语语言水平较高时,母语(汉语)阅读能力开始发挥作用,但是贡献的程度低于二语语言水平。研究结果基本证实了语言阈限假设,同时也部分支持了不同语言相互依赖性假设,表明二语阅读能力的迁移需要以二语水平为前提。这一发现为二语阅读教学提供了有益的启示。
鲍贵林铃
关键词：外语阅读能力迁移
方差分析稳健性的蒙特卡罗研究被引量：7
2014年
许多外语教学研究者在使用方差分析时往往过于相信它的稳健性,忽略其假设,致使统计结论的效度可能受到威胁。本文通过蒙特卡罗实验调查不同样本量中出现非正态性和方差不齐性时方差分析的稳健性。比较组偏态值相同或峰态值相同且较小时,方差分析稳健。偏态和峰态同时存在于比较组中,则方差分析的稳健性取决于偏态和峰态值的具体组合形式,有时也受到样本量的影响。在正态性时,若方差不齐性小,方差分析几乎总是稳健的。在非正态性和方差不齐性混合时,只有在少数情况下方差分析才稳健。文中提出了方差分析不稳健性的解决办法。
鲍贵
关键词：方差分析稳健性蒙特卡罗
在线Cobuild检索和搭配取样器在外语教学中的应用被引量：3
2006年
柯林斯词库在线英语语料库是一个可以通过上网使用的、容纳5，600万词的语料库。为了便于使用，该语料库配有两个程序：检索取样器和搭配取样器。检索取样器提供了多种查询方法，通过它使用者能够获得有关搜索词或短语等多达40行的检索实例。搭配取样器通过T值或MI值检验向使用者提供与搜索词有关的多达100个包括显著性搭配词在内的搭配词。将两个程序结合在一起使用不仅可以分析掌握词语使用的典型特征而且可以辅之于鲜活的例证，因此，在外语教学中具有很高的实用价值。
鲍贵
关键词：搭配词汇学习
评估者之间信度分析:从理论到实践被引量：10
2010年
组内相关系数和Kendall和谐系数是用于测量评估者之间信度的两种重要手段。组内相关系数检验是对关联度或相关性的参数检验，计算模型包括单向随机、双向混合和双向随机等三个模型。单向随机模型提供绝对一致性的单一测量和平均测量结果，双向混合和双向随机模型则提供绝对一致性与相对一致性的单一测量和平均测量结果。Kendall和谐系数检验是对关联度或相关性的非参数检验，只能评价不同评估者之间的相对一致性程度。相比较而言，组内相关系数检验的应用前景更广阔。
鲍贵
关键词：信度组内相关系数
对索绪尔语言文字观的再认识被引量：5
2008年
长期以来，语言和文字的关系一直是一个看似简单却很复杂的理论问题。索绪尔的语言文字观引发了学者们的争议，解释也各有不同。究其原因，除了理论认识上的不同之外，对索绪尔使用的术语的不同理解和缺乏整体观也是重要的因素。在对索绪尔思想梳理的基础上，本文从符号系统、文字的表音和表意系统以及方法论上的优先性等几个方面探讨了索绪尔的语言文字观。试图还原其本来面目。
鲍贵
关键词：语言文字表音表意
不同课程水平英语学习者词汇复杂性研究被引量：27
2011年
本研究依据课程水平调查学校类型和作文水平对英语学习者词汇复杂性的影响。词汇复杂性分为表层和深层两个维度。多元方差分析发现,不论在何种课程水平中,学校类型和作文水平在词汇复杂性层面均没有交互作用。它们在同一课程水平中不同时发挥作用,且只影响表层词汇复杂性,对深层词汇复杂性没有影响。词汇复杂性不同层面的发展存在竞争关系和补偿效应。
鲍贵
关键词：作文水平词汇复杂性
研究设计中样本量的确定被引量：9
2014年
样本量的确定是研究设计的重要环节,因为它直接影响到统计效力和统计结论效度。鉴于外语教学研究者对确定合适样本量的重要性缺乏充分的认识,以方差分析为例介绍决定研究所需样本量的三个参数——第一类错误率、统计效力和效应量(或非中心参数),同时探讨这些参数之间的关系及其对样本量的影响,并进一步讨论估计总体效应量的常用手段和计算研究所需样本量的常用方法。
鲍贵
关键词：样本量
影响英语专业学生作文词汇复杂度的因素研究被引量：2
2010年
以56名不同水平组的英语专业学习者不同体裁的两篇限时作文为语料,使用词汇复杂度的两种测量方法,考察语言水平和体裁对学生词汇复杂度的影响。多变量方差分析发现,语言水平对词汇复杂度无显著效应,语言水平和体裁对词汇复杂度无交互作用,但体裁对词汇复杂度有主效应,体现为议论文的词汇复杂度明显大于记叙文的词汇复杂度。
金曦雯
关键词：语言水平体裁词汇复杂度
英语学习者词汇复杂度的最新测量及验证被引量：6
2011年
本研究介绍一种不受文本长度影响的英语学习者词汇复杂度测量方法——高级词汇多样性，论证该方法既测量学习者作文高级词型的使用量，又测量高级词型的使用频数。对模拟数据的描述性分析为高级词；12多样性的构念效度提供了有力的证据。方差分析表明，高级词汇多样性能够很好地区分不同英语水平组。高级词汇多样性与学习者英语作文质量、词汇多样性呈正相关，且在控制文本长度的条件下，和传统的高级词型与标记比率呈中高度正相关，说明高级词汇多样性有良好的共现效度。配对样本T检验发现，在短间隔的学习者两组作文中，高级词汇多样性测量具有稳定性。
鲍贵
关键词：词汇复杂度信度
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