西安交通大学医学部基础医学院人体解剖与组织胚胎学系
- 作品数：54 被引量：249H指数：9
- 相关作者：李月英更多>>
- 相关机构：西安科技大学人文与外国语学院石河子大学医学院西北农林科技大学生命科学学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金陕西省自然科学基金中国博士后科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生生物学更多>>
- 情景模拟式教学法在“人体解剖学”课程思政中的探索与实践被引量：7
- 2022年
- 课程思政是高校立德树人的重要举措,如何将思政内容与专业知识做到自然和谐的融合,并能引起学生的兴趣是医学专业课教学面临的难题之一。人体解剖学作为重要的医学专业基础课,是医学生课程思政教育的前沿阵地。为探索情景模拟课程思政这一新模式,笔者将医疗领域的优秀事迹或先进人物以学生表演的形式带入课堂,随后学习相关解剖知识,从而实现人体解剖学专业知识与思政教育元素的有机融合,增强课程思政的教学效果。
- 胡明冯改丰董炜疆靳辉马延兵计胜峰杨蓬勃
- 关键词：情景模拟人体解剖学
- 副肾动脉的解剖学特征及其对肾移植的价值被引量：9
- 2018年
- 副肾动脉是肾供血动脉中发生率最高的解剖变异,既可以一侧肾单独出现,也可以同时存在于两侧肾,但其在起源、支数、形态、发生率等方面有着一定的差异。了解副肾动脉的解剖学结构特征对于临床上治疗副肾动脉相关疾病有重要的意义,尤其为肾移植术及其他普通泌尿外科手术提供了重要借鉴。国内外的诸多研究多集中在副肾动脉的病例报道、解剖形态、人群分布、临床意义等方面,本文通过综述国内外关于副肾动脉的解剖学特征、人群分布特点及其对肾移植的指导价值,旨在梳理相关内容以指导临床实践。
- 韩华韩佳栩项燕高正超计胜峰刘俭涛
- 关键词：肾动脉副肾动脉移植术
- 基于“数字人”功能拓展化在系统解剖学实验教学中的应用被引量：2
- 2022年
- 人体解剖学是最为重要的医学基础课程之一。在系统解剖学实验教学中,实验知识讲授多采用多媒体教学方法。随着科技的发展,解剖学教学方法和手段也在不断更新,尤其是近年来,数字化的广泛应用,形成了数字人体解剖[1]。但据调查,国内大部分师生在“数字人”的使用主要集中在三维结构显示、切割分离、随意旋转、放大缩小等功能的操作,教学模式过于单一。因此,结合解剖学实验室原有设施以及其他教学手段,“数字人”在适应多种教学环境及创新性教学理念的模式下,还有很大的拓展空间。
- 计胜峰马延兵董炜疆许杰华韩华张峰昌周劲松
- 关键词：多媒体教学方法创新性教学医学基础课程人体解剖学
- 异丙酚联合尼卡地平降低神经介入治疗所产生的脑血管痉挛的临床效果分析被引量：3
- 2016年
- 目的探究异丙酚联合尼卡地平降低神经介入治疗所产生的脑血管痉挛(cerebral vascular spasm,CVS)的临床效果。方法选取自2013年2月至2015年8月于汉中三二〇一医院行神经介入治疗的患者120例,手术中应用异丙酚联合尼卡地平的患者56例归为观察组,手术中应用异丙酚联合硝酸甘油的患者64例归为对照组,比较2组患者CVS的情况。结果观察组患者总有效率高于对照组患者(P<0.05);观察组患者痉挛时间明显低于对照组患者(P<0.01);2组患者GOS评分比较,差异不具有统计学意义(P>0.05);治疗前大脑中动脉收缩峰流速(MCV Vp)与对照组比较,差异不具有统计学意义(P>0.05);治疗后观察组MCV Vp低于对照组(P<0.05);治疗前2组患者体内肿瘤坏死因子α(TNF-α)与白介素6(IL-6)比较,差异不具有统计学意义(P<0.05);治疗后观察组TNF-α水平低于对照组(P<0.05),观察组IL-6明显低于对照组(P<0.01)。结论异丙酚联合尼卡地平能够明显降低神经介入治疗所产生的CVS,主要对中、重度CVS起作用,而且能够降低TNF-α和IL-6水平。
- 代永庆钱亦华申向竹
- 关键词：异丙酚尼卡地平神经介入治疗脑血管痉挛硝酸甘油
- 游戏力教学法在人体解剖学教学中的应用被引量：2
- 2022年
- 为探讨游戏力教学法在人体解剖学教学中的应用。在我校2020级临床、非临床专业中,随机选取6个小班的114名学生,在人体解剖学教学中应用游戏力教学方式,在教学过程中通过不同游戏方式将骨学、心脏和神经系统的教学通过团队游戏的方式来完成。学习结束后,对学生进行问卷调查,并对应用游戏力教学法和传统教学模式教学的学生的期末卷面成绩进行分析。与传统教学方式相比,游戏力的教学方式在学生中满意度较高,提高了学生的学习兴趣,有利于学生对解剖学知识的理解和记忆。因此游戏力教学法在人体解剖学教学中的应用和实践值得进一步推广。
- 胡明钱亦华许杰华杨蓬勃杨维娜计胜峰韩华肖新莉
- 关键词：人体解剖学教学
- 3D打印在中枢神经系统解剖学教学中的应用研究
- 2024年
- 目的 观察和分析3D打印的人体结构模型在中枢神经系统解剖学教学中的应用效果,探讨3D打印在解剖学教学中的作用和意义。方法 本研究选取西安交通大学医学部2020级临床医学专业10个自然班(每班19~21人),分为实验组和对照组,每组5个小班。在中枢神经系统理论授课后,实验组用实物标本和3D打印的人体结构模型,对照组仅用实物标本进行实验课教学,其他实验条件相同。实验课结束后,进行标本识认测试,测试20个结构,每个结构5分,考察学习效果;对实验组学生进行无记名问卷调查,了解学生对3D打印人体模型在解剖学教学中应用的感受和意见;在期末理论考试中,统计和分析实验组与对照组中枢神经系统部分的得分,评判学习效果。结果 标本识认测试中,实验组学生测试的平均成绩显著高于对照组,80分以上学生人数明显多于对照组。所有实验组学生认为3D打印的中枢神经系统模型使用方便,大多数的学生认为3D打印的人体结构模型能提高学习神经解剖学的兴趣,促进对中枢神经系统解剖空间结构的理解,促进解剖学知识的记忆。在期末理论考试中,实验组中枢神经系统部分的得分高于对照组。结论 应用3D打印人体模型能提高中枢神经系统解剖学教学的质量,可进一步推广到解剖学其他章节的教学。
- 冯改丰周劲松靳辉杨蓬勃胡明肖新莉
- 关键词：3D打印中枢神经系统人体解剖学
- GGA2在囊泡转运和相关疾病中作用的研究进展
- 2024年
- 囊泡转运(vesicle transport)是大分子及颗粒性物质在细胞器间的跨膜转运方式,参与细胞多项重要的生命活动,如激素分泌、神经递质的释放及信息传递、天然免疫等,反式高尔基体网络(trans-Golgi network,TGN)-内体(endosome)运输作为其中一条途径,参与跨膜蛋白回收和重复利用[1]。TGN-内体运输缺陷引起的蛋白平衡紊乱和细胞功能紊乱,与恶性肿瘤、神经退行性疾病及糖尿病等多种疾病联系密切[2],如胶质瘤细胞中转接蛋白(adaptor pro-tein,AP)复合物1σ3的减少可抑制肿瘤增殖、侵袭和迁移[3];高尔基体相关、含γ-衔接蛋白耳(gamma-adaptin ear,GAE)的ADP核糖基化因子(ADP-ribo-sylation factor,ARF)结合蛋白3(Golgi-associated GAE-containing ARF-binding protein 3,GGA3)功能丧失引起β-分泌酶1(β-secretase 1)轴突积聚导致阿尔茨海默病早期病变[4]。
- 陶逸豪拜尔娜·木太力甫祁正芳刘昶吾田园韩洋洋
- 关键词：囊泡转运癌症阿尔茨海默病糖尿病
- 3D打印端脑模型在人体解剖学实验教学中的应用被引量：8
- 2020年
- 本研究利用正常成年人的脑部CT数据,经计算机三维重建,制备数字化人脑,用3D打印技术打印出人端脑模型,将其用于人体解剖学的实验教学中。将我校护理学专业大一学生随机分为实验组(27人)和对照组(26人),在端脑理论授课后,实验组用3D打印端脑模型和端脑标本,对照组仅用端脑标本,自主学习30分钟后,进行无记名测试。随后对实验组学生进行无记名问卷调查,了解学生对3D打印在解剖学教学中应用的意见。结果显示,实验组学生的测试平均成绩显著高于对照组(P<0.01),80分及以上学生人数明显多于对照组。所有实验组学生认为3D打印的端脑模型使用方便。大多数赞同打印模型与标本形态结构一致,接近90%的学生认为打印模型能提高学习解剖学的兴趣,促进对解剖空间结构的理解,促进解剖学知识的记忆,可推广应用到解剖学其他章节的学习中。本研究证实3D打印可提高解剖学实验教学的质量。
- 冯改丰张明周劲松吕海侠杨杰胡明计胜峰马延兵
- 关键词：3D打印人体解剖学实验教学
- 留学生组织学与胚胎学线上教学和线上考核的模式探索被引量：3
- 2022年
- 因新型冠状病毒肺炎疫情导致留学生不能来中国正常上课,西安交通大学响应国家和教育部的号召,果断采取措施广泛开展留学生线上教学。利用雨课堂和钉钉软件实施了组织胚胎学线上教学并建立了多元评价和线上远程期末考试的考核体系。通过课前预习+线上课堂+线上督导+课后习题等方式优化了线上教学模式;采用多元评价+线上远程考试作为量化考核的方式。比较了临床医学专业留学生2019-2020和2020-2021年线上教学与2018-2019及2017-2018线下教学学生的出勤率,平时成绩、期末考试成绩,发现只要充分发挥线上教学的优势,积极完善线上授课的方式和技巧,可以很好地改善线上授课的不利因素,使线上教学达到同样良好的教学效果。本教学模式的探索为特殊时期的教学提供了借鉴,并为后期进一步开展翻转课堂等教学改革奠定了良好基础。
- 吴晓林路明武捷胡海波张晓田田宏周劲松
- 关键词：线上教学留学生组织胚胎学
- 《人体解剖学》课件多元化制作方法探索被引量：1
- 2023年
- 人体解剖学是基础医学中一门重要的形态学课程,讲授过程中所需图片、动画、微视频等多媒体资料繁多,教师在课程中还需进行手绘解剖图、标本展示、教学互动等环节。所以传统的课件制作技术已不能满足本门课程的授课需求。综合上述原因,从多元化角度挖掘全新的技术,从而制作一套高质量的人体解剖学课件则尤为重要,因此,对现阶段人体解剖学课件的实施与应用进行了深层次整理融合,探索出3D数字化技术,Authorware技术,画图工具及二维码技术综合应用于人体解剖学课件制作的思路供大家参考。
- 计胜峰马延兵韩华刘亮欧阳远朔周劲松
- 关键词：课件制作人体解剖学教学互动
