北京理工大学珠海学院外国语学院
- 作品数：200 被引量：254H指数：7
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- 相关机构：广东外语外贸大学高级翻译学院北京大学教育学院黑龙江中医药大学基础医学院更多>>
- 发文基金：广东省教育教学改革项目广东省高等教育教学改革项目珠海市哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学医药卫生更多>>
- 日汉被动句差异性在日译汉中的体现和处理方法
- 2020年
- 日汉被动句在构成、表达的意义、应用范围上既有对等的一面,又有比较大的差异性。对等的一面在于日汉被动句都有明显的标志,可以表示主语被什么因素施加了某种行为、这里面既有主语有受害的情形,也有表示中立的情形;差异的一面在于日语由于自身文化的影响,某些表达用了被动式,但并不表示蒙受外在影响,只是为了满足语法规定或者表达一种委婉语气。在日译汉中,前一种就可以翻成汉语被动句,后一种往往就处理成主动句。
- 齐杨柳
- 关键词：被动句日译汉
- 产教融合背景下外语类学生人文素质培养之探析
- 2022年
- 产教融合背景下外语人才的培养,有了实际的需求导向,可以最大限度地帮助学生实现就业,更好地推动企业、区域和社会发展。但在校企协同发展、优化学生就业环境的过程中,应该更加重视学生的人文素质的培养。产教融合背景下外语类学生人文素质的培养可以通过校园文化的陶冶、企业文化的感知、乡土文化的滋养及和他国文化的交流等途径来实现。
- 郭艳平孔令煜
- 关键词：人文素质外语人才
- 国际视野人才培养目标下的大学英语通识教育课程建设探析被引量：2
- 2015年
- 国际视野人才的培养是我国高等教育人才培养的重要任务,也是大学英语教学的目标之一。然而,大学英语教学的现状难以满足国际化视野人才培养的需求,因此亟待加强大学英语教学改革,积极建设大学英语通识教育课程,从而实现大学英语教学为培养国际化视野人才服务的目标。其中,充分利用现代技术手段是大学英语通识课程建设的最佳途径。
- 黄小蓉罗永
- 关键词：大学英语通识教育课程建设
- “金课”助力应用型高校外语教师专业发展研究被引量：4
- 2020年
- 本研究以国家教育部提出的"金课"为标准,以广东珠海4所应用型高校外语教师TPACK水平和教学研究的自我效能为实证基础,探讨了应用型高校外语教师TPACK现有水平和"金课"标准的差距,提出了打造外语"金课"的努力方向。建设以提升课程质量为核心的应用型高校外语教师学习共同体是提高外语教师以信息化整合专业能力的专业发展路径。
- 周雪蒋学清
- 关键词：应用型高校外语教师专业发展
- 翻译伦理的本质探析———以澳门地区中医医疗机构的双语公示语为例
- 2023年
- 目前的翻译伦理理论以切斯特曼提出的五种模式最具代表性,但这些模式间既各自为政又交叉重叠甚至互相矛盾,其根源是各模式之间的关系没有以翻译伦理的本质为纲进行辨析。翻译伦理各模式之间的内在联系和本质共性是“忠”,翻译伦理的核心要求就是选择要忠于的对象。以此为据分析澳门地区中医医疗机构的双语公示语,发现无论是保留还是转换文本类型,从翻译伦理的本质而言都是在选择译文要忠于的对象。
- 吴伟华
- 关键词：翻译伦理文本类型公示语
- Thematic Progression and Text Coherence in EST Reading
- On the basis of Halliday’s theory of Systemic Functional Grammar,this paper explores the insights concerning t...
- 高文艳
- 关键词：EST
- 大学英语教学中实践差异教学理论的研究
- 2014年
- 本文剖析了大学英语的教学现状，提出了大学教师需要了解掌握学生的个体差异，要针对学生设计有差异的教学内容及学习任务等在大学英语课堂实行差异化教学的途径。
- 张陈元
- 关键词：大学英语教学
- “失独”家庭报道的现状研究——以河南省会四家主流都市报为研究样本被引量：1
- 2014年
- 河南省会郑州市的四家主流都市报,从2012年6月至2014年6月为期两年所有涉及"失独"家庭的报道中,存在宏观层面关注度上升而微观层面忽视和欠缺的现象,同时收到了因媒体介入而引发全社会关注,政府接受民意合理诉求,进而立法救助"失独"家庭的良好效果。
- 雷霄
- 关键词：媒体介入
- 错位之痛:现代主义和后现代主义的对抗——《快乐影子之舞》解读被引量：1
- 2016年
- 爱丽丝·门罗的《快乐影子之舞》呈现了一个错位的世界:以马萨利斯小姐为代表的现代主义精神和以"我"以及"我的妈妈"为代表的后现代症候并存,但是两者之间却无法通约。虽然艺术(小说中是音乐)被证明无力解决这个困局,但是这并不意味着矛盾全然无解,而是暗含着解决的希望向着未来敞开。
- 薛琴
- 关键词：现代主义后现代主义
- 基于输入输出理论的大学英语口语教学实证研究
- 2017年
- 运用文献资料法、访谈法、德尔菲法、层次分析法、问卷调查法和数理统计法,通过3轮调查研究,构建了包括4个一级指标、10个二级指标、31个三级指标在内的英语口语教学评价指标体系,并确定指标体系的权重。在此基础上,针对大学英语口语教学中课程结构、教学设计、内容、时间分配及整体教学效果等进行了实践教学检验和分析研究。研究表明,教学过程不仅要注重体验与参与,也要注重学生基础知识、语块应用能力、口语学习技巧等专业素质的全面培养,课程设置与课堂时间分配要科学合理,这样才能获得理想的教学效果。
- 宁峰
- 关键词：大学英语口语教学评价指标
