广西中医药大学外语部专业英语教研室
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- BOPPPS教学模式在护理学专业本科英语课程教学中的应用被引量：17
- 2017年
- 目的 探讨BOPPPS教学模式在护理专业英语教学中的应用效果.方法 采用便利抽样法,2016年2—7月选择护理学专业2013级本科一班25名护生、二班24名护生共49名护生作为研究对象,采用投币法,确定一班为试验组,采用BOPPPS教学模式对该班护理英语进行授课,二班为对照组,采用传统的演式文稿（PPT）教学方法进行授课,于学期末对两组护生的学习参与度及学习收获进行问卷调查.结果 通过专家咨询,设定问卷,问卷的Cronbach＇sα系数为0.846.共41名护生完成了调查,有效回收率83.7%,试验组护生均认可BOPPPS的有效性,并达到教学目标,参与课堂展示人数多于对照组,课堂展示准备时间长于对照组,形式多于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）,在自主学习方面、口语演讲、多媒体、沟通技能、评判性思维等方面的收获优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论 在护理专业英语教学中,教师根据授课内容,采用BOPPPS教学模式,或调整后的BOPPPS（即B/P-O-P-P/S）教学模式,能够提高护生的自主学习能力、解决问题的能力、评判性分析能力等,达到教学目的.
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- 关键词：教学护理学英语
