山西大同大学医学院儿科教研室
- 作品数：3 被引量：20H指数：2
- 发文基金：山西省普通本科高等教育教学改革研究项目更多>>
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- 促红细胞生成素对新生HIBD大鼠凋亡相关蛋白Bax表达的影响被引量：1
- 2013年
- 目的观察重组人促红细胞生成素(rhEPO)对新生大鼠缺氧缺血性脑损伤(HIBD)后凋亡相关蛋白Bax表达的影响,探讨rhEPO发挥神经保护作用的可能机制。方法将新生7日龄SD大鼠120只随机分为3组,假手术组、对照组、rhEPO治疗组。其中rhEPO治疗组,在建立新生大鼠HIBD模型后,即刻一次性给予rhEPO 3000U/kg颈部皮下注射,用HE及免疫组化方法观察给药后不同时间点凋亡相关蛋白Bax表达的变化。结果新生7日龄大鼠HIBD后神经细胞凋亡增加,凋亡蛋白Bax的表达在各时间点较rhEPO治疗组和假手术增加(P<0.01),rhEPO干预后凋亡相关蛋白Bax表达较对照组明显减少(P<0.01),差异有统计学意义。结论 rhEPO可以通过下调凋亡相关蛋白Bax的表达,抑制细胞凋亡而发挥其神经保护作用,为临床治疗新生儿缺氧缺血性脑病(HIE)提供有意义的理论依据。
- 房清丽郭春红常青
- 关键词：促红细胞生成素凋亡BAX神经保护
- 基于移动学习的翻转课堂联合CBL教学研究被引量：14
- 2019年
- 目的探索移动学习的翻转课堂联合CBL教学在儿科护理学教学中的应用。方法选取大同大学医学院护理系学生共96名学生作为研究对象。将学生随机按班分为两组。实验组:移动学习的翻转课堂联合CBL教学法;对照组:传统授课教学法。课程结束后,通过问卷调查和结业考试的方式评价教学效果。结果 (1)问卷调查结果显示,移动学习的翻转课堂联合CBL教学法能够活跃课堂气氛的认可度达95.7%,高于传统教学组,差异具有统计学意义(P <0.05)。增强师生及同学之间的沟通能力方面也优于传统教学组,差异具有统计学意义(P <0.05)。(2)结业考试成绩显示,单选题移动学习的翻转课堂联合CBL教学法组明显高于传统教学组,差异具有统计学意义(P<0.05)。案例分析题传统教学组明显高于移动学习的翻转课堂联合CBL教学法组(P <0.01)。结论移动学习的翻转课堂联合CBL教学方式有利于提高学生的临床思维能力,但在综合应用能力方面明显落后于传统教学组,这说明移动学习的翻转课堂联合CBL教学法还需要进一步改进和完善。
- 郭春红常青房清丽薛志林朱壮彦
- 关键词：儿科护理学案例教学临床思维
- 模拟教学在儿科教学中的应用及体会被引量：5
- 2012年
- 目的针对儿科教学中实际存在的问题和需要,通过了解胫骨穿刺模拟人在儿科教学中的应用情况,进一步探索儿科模拟教学的新模式。方法将140名在校临床医学专业本科学生、随机分为对照组(70名)和实验组(70名)。对照组采用传统讲授教学法,实验组采用模拟人模拟穿刺教学法。比较两组学生穿刺成绩和学习感受。结果实验组学生胫骨穿刺成绩高于对照组,且操作更标准规范,对儿科模拟教学法予肯定态度。结论模拟教学对儿科教学和临床技能训练有很好提高效果,可提高教学质量。
- 房清丽郭春红常青
- 关键词：模拟教学儿科
