绵阳师范学院教学质量监控与评估中心
- 作品数：5 被引量：11H指数：2
- 发文基金：四川省教育发展研究中心立项课题四川省高等教育教学改革工程人才培养质量和教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 本科教学质量“1227”监控与评价机制的构建与成效研究——以绵阳师范学院为例被引量：4
- 2020年
- 提高教学质量是高等教育的生命线,加强教学质量监控与评价是实现高等教育可持续发展、保证教学质量的有力措施。绵阳师范学院以教学质量监控与评价为抓手,构建并有效实施了“一体系、两针对、两规范、七制度”的本科教学质量“1227”监控与评价机制。通过这一机制的推广应用,提高了学校的整体办学水平,巩固了教学的中心地位,强化了人才培养的质量,提升了学校办学的社会声誉。
- 雷忠马泽民陈雪琴
- 关键词：本科教学质量
- 高校师范类专业认证评建层级管理体系构建与实践——以绵阳师范学院师范类专业认证为例被引量：1
- 2023年
- 绵阳师范学院师范类专业认证贯彻落实认证理念,对照师范类专业认证标准,结合学校实际,构建并实施师范类专业认证质量保障层级管理体系,认证工作稳步推进,全面保障和提高师范类专业人才培养质量,推进师范类专业内涵式发展,学校师范类专业认证取得较好成效,其认证管理模式得到广泛推广与应用,现进行简要总结和介绍,希望能给其他高校的师范类专业认证提供参考和借鉴。
- 雷忠
- 关键词：高校
- 中小学教师创新教育素养及其对教学效能感的影响被引量：1
- 2022年
- 面向新时代,学校要培养创造性劳动者,教师应具备创新教育素养。对1377名中小学教师的调查发现,教师创新教育素养能够显著地预测教学效能感,创新教育素养发展水平越高,教学效能感越强。创新教育素养是新时代教师的核心素养,但整体水平偏低,结构要素发展不平衡。其中,开展创新教育的实践性知识、教学设计能力和价值感体验明显不足。同时,不同群体教师的创新教育素养发展不平衡,小学教师、新手教师、低职称教师、本科学历教师、县域城乡教师、公办学校教师明显处于劣势。为此,应当完善创新教育素养发展体系,以提升教师的教学效能感;补齐发展短板,以促进结构要素均衡发展;抓住发展重点,以提高教师队伍整体水平。
- 侯小兵谭军邵镪钎
- 关键词：中小学教师教学效能感
- 专创融合视域下教师指导本科生创新的实践与改进被引量：3
- 2023年
- 教师指导本科生创新是落实立德树人、保障教育质量和实现专创融合的需要。然而,通过对A高校“大创项目”的考察发现,教师指导本科生创新的参与面不够广,自主性不够强,对项目选题、过程执行和成果产出的指导投入度还不够理想。这反映出地方普通高校教师指导本科生创新的动能疲软。究其原因,主要在于教师对本科生创新、教学和指导的理解有偏差,学生对本科生学习存在认知误区,学校对教师指导绩效的考核存在盲区。为此,应当改造专业培养方案,增强教师指导的压力;健全学校绩效考核,激发教师指导的动力;助力教师专业发展,提升教师指导的能力;激发学生创新需求,催生教师指导的活力。
- 刘雷侯小兵陈凤良
- 关键词：本科生教师指导
- 乡村教师的现实境遇与人文关怀:生存质量的视角被引量：2
- 2023年
- 乡村教育是我国教育体系的重要组成部分,是实现教育现代化和乡村振兴的重要基石。乡村教师是发展乡村教育的主体,然而他们的现实境遇堪忧。调研表明,乡村教师生存质量低于全国常模,也低于教师队伍整体水平。在QOL-BREF的四个领域中,乡村教师在环境领域的得分最低。在乡村教师队伍中,低职称、高学历、高学段、年轻教师、一线教师、低收入群体的生存质量相对较低。面向乡村振兴和教育现代化,需要增强对乡村教师的人文关怀,提高他们的生存质量。要从乡村社区治理的视野出发,改善乡村学校的环境条件;重视年轻教师的生力军作用,给予他们更多的人文关怀;重视一线教师的主力军作用,合理减轻他们的工作负担;发挥生存质量的收入弹性作用,持续提高乡村教师的待遇;发挥师范教育的情怀养成优势,着力培养乡村教育守望者。
- 侯小兵
- 关键词：乡村教师现实境遇人文关怀
