重庆三峡学院发展规划处
- 作品数：16 被引量：27H指数：3
- 发文基金：国家社会科学基金重庆市高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学化学工程更多>>
- 中德应用技术大学师资队伍建设比较研究被引量：4
- 2015年
- 为适应经济转型升级和高等教育结构调整的需要,我国地方本科院校正逐步向应用技术大学转型,而应用型师资队伍建设是影响转型发展的重要因素之一。国际上处于领先地位的德国应用技术大学,在师资队伍建设方面具有注重教师"双师"素质、严格教师招聘流程、注重教师专业实践能力提升、较大比例聘请行业企业兼职教师等做法,值得我国应用技术大学学习借鉴。
- 刘平清邱红锋刘孝杰
- 关键词：师资队伍建设
- 乡村振兴背景下的地方高校社会职能研究
- 2020年
- 乡村振兴战略是党和国家在新时代背景下对于乡村发展的科学布局和规划,是实现我国现代化的重要组成部分。地方高校充分利用自身地域和人才优势,与所在地政府协同构建地方高校助力乡村振兴战略实施的服务机制或平台,既是高校社会服务职能的体现,也是扩展高校科研范畴、提升高校社会影响力及综合实力的重要途径;同时,充分利用高校人才和技术优势,对于乡村振兴战略部署和目标的实现具有十分重要的意义。
- 赵丽丹罗群
- 关键词：地方高校社会职能
- 美国院校研究机构的运行实践及其启示——基于AIR两次调查数据的分析被引量：3
- 2020年
- 根据美国院校研究会的两次调查结果,美国高校普遍设置了院校研究机构,院校研究机构主要向教务长、校长等学校首席正职负责人汇报工作;院校研究机构的主要任务仍是数据报告类和决策支持类工作,而数据收集与处理、数据分析和院校研究信息公布则是花费时间和精力最多的日常工作。稳定的专业团队、完善的数据仓储、互惠合作的协同办公机制以及充分与学校治理模式相适应是美国院校研究机构运行的基础。中国的院校研究只有扎根中国高校治理模式和高校管理实践,形成具有中国特色的院校研究核心功能、职责范畴和运行机制,才能有效发挥作用。
- 张晓冬
- 关键词：院校研究
- 普通高校生态环保类课程交互式教学模式初探——以环境学概论为例
- 2021年
- 为强化人才培养的中心地位和本科教学的基础地位,本文以“环境学概论”这门课为对象,进行创新教学改革;提出了“问题导向的交互式教学模式”教学方法,改革考核方式,解决了本课程过去的两大痛点:大班教学和填鸭式教学。课程教学改革过程中贯彻“以学生为中心”的教育理念,采用问题导向的交互式教学模式,将课程知识点进行梳理,划分知识模块。学生围绕该环境问题的产生、危害、国外和国内的现状等问题,先阅读书面资料,进行课堂辩论、分小组展示讨论结果等教学活动安排。同时在每次教学活动中,围绕环境问题,将党的方针政策、生态文明等绿色发展理念融入到教学活动中。本课程创新改革提升了环境科学专业建设能力,学生综合素质得到提升,获得广大师生和社会的一致好评。
- 郭先华郭莉罗群赵丽丹
- 关键词：高校生态环境教学模式
- 面向乡村振兴战略的高校生态环保人才培养路径被引量：1
- 2021年
- 文章首先阐述了面向乡村振兴战略的生态环保人才需求领域,然后分析了面向乡村振兴战略的生态环保人才特点,最后提出了面向乡村振兴战略的高校生态环保人才培养路径。
- 郭先华张娜罗群赵丽丹
- 关键词：高校
- 基于SWOT模型的普通高校生态环保学科发展研究--以重庆三峡学院为例
- 2021年
- 生态文明建设已成为新时代可持续发展中不可或缺的重要环节,国家始终坚持把生态环境发展摆在重要战略地位。本文以重庆三峡学院为例,通过SWOT模型分析了普通高校生态环保学科发展的优劣势和面临的机遇与威胁,提出该学科未来发展方向,应充分借助区域优势外部环境机遇,整合校内与生态环保相关的学科与专业,形成科学系统分工明确的体系,根据国家发展战略需要,开辟特色领域,统筹资源建设“三峡库区乡村振兴生态环境工程中心”新科研平台,确保该校生态环保学科得到持续发展。
- 郭先华刘茜罗群赵丽丹
- 关键词：SWOT高校学科建设生态环保
- 中国院校研究的组织结构、运行模式与实践成效
- 2024年
- 我国高校发挥院校研究功能的机构主要有发展规划处、高等教育研究所及院校研究所等,机构设置主要分为党政管理机构、行政管理机构和直属业务机构三种类型,具体归哪一类取决于部门的职责范畴和学校定位。院校研究机构的办公规模与学校办学水平和招生规模成正比。院校研究经费主要依靠学校财务预算拨款,同时也通过项目研究、业务培训和对外咨询服务等方式获得运行经费。院校研究的运行模式主要是基于“委员会制”的院校研究职能部门为核心的多部门协同办公模式。院校研究的理论与实践成效体现在院校研究学术交流平台的形成、院校研究方法论体系的构建、院校研究职责范畴与运行模式的成熟,以及扎根中国大地的院校研究特色的初步呈现。
- 张晓冬
- 基于人本主义新工科实验和实践课程体系的构建
- 2020年
- 实验和工程实践课程体系是新工科人才培养课程体系中重要组成部分。论文分析了传统工科实验和实践课程体系与人本主义教育理念下人才培养方面的冲突,根据人本主义中的学生中心、持续改进和建构主义理论的学习模型,基于人本主义的新工科实验和工程实践课程体系的基本组成原则,提出了建立实验和工程实践课程体系构成方案,给出了实验和工程实践课程在人才培养执行过程中具体实施意见。学生通过该实验和实践工程课程体系培养,学生能够建立坚实的理论基础、工程实践能力、人格的独立性、思想的批判性和终身学习能力。
- 余先伦张晓冬
- 关键词：人本主义建构主义
- 中国院校研究二十年主题范畴与发展特点——基于中国院校研究年会主题的分析
- 2023年
- 整理分析十九次院校研究年会主题发现,中国院校研究主要集中在院校研究理论与方法、教学改革、高校管理、人才培养和教育质量五大范畴,而学科建设议题是与我国“双一流”建设背景相吻合的新议题。根据院校研究年会议题划分,院校研究的发展大体分为院校研究的研究、院校研究的实践探索和初步规范化、以及院校研究的规范化与初步成熟三个阶段。在二十余年的制度化过程中,中国院校研究的“变”主要表现在:机构设置形式多变;院校研究者流动多变和阶段性研究任务持续在变。其“不变”主要表现在,院校研究赖以生存的高校内部治理环境不变;提高高校治理水平的宗旨不变;以及院校研究的基本职责不变。但总体上,院校研究还没有形成自己的职业资格认证体系,而走向职业化是新时代院校研究更好地服务我国高校高质量发展的关键所在。
- 张晓冬
- 关键词：年会主题
- 中国院校研究的主题领域:动态与趋势——基于CiteSpace和VOSviewer的图谱解析被引量：13
- 2021年
- 借助CiteSpace和VOSviewer可视化软件对CSSCI来源核心期刊中收录的"院校研究"相关文献进行知识图谱解析,发现我国院校研究领域已经产生了核心作者群和研究共同体。根据院校研究年会议题分析,院校研究主要集中在院校研究理论与方法、高校管理、人才培养、教学改革和教育质量五大类主题领域。根据关键词共现分析,院校研究的内涵与认识、院校研究的思维与方法、院校研究的中国化以及美国院校研究的介绍等是我国院校研究的热点话题,而关于中国院校研究实践的调查分析与案例介绍、中国院校研究的职责范畴、核心功能、理论与方法体系的探索将是未来院校研究的热点议题。
- 张晓冬廖襄绮
- 关键词：院校研究主题领域知识图谱
