山西师范大学山西基础教育质量提升协同创新中心
- 作品数：41 被引量：261H指数：9
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- 相关机构：北京师范大学教育学部北京师范大学教育学部教师教育研究所更多>>
- 发文基金：山西省哲学社会科学规划课题全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- 再论教师教育学科建设被引量：14
- 2019年
- "双一流"大学建设背景下,如何建设教师教育学科?首先应厘清三种关系,即"一流学科"、教育学科、学科教育学分别与教师教育学科之间的关系,由此确立教师教育学科的边界和教师教育学科建设的主体,从而构建教师教育学科研究的内在逻辑。只有一流的教师教育才能建设一流的教育和教育强国。
- 朱旭东赵英
- 关键词：教师教育学科建设
- 权威体制下的“特岗计划”府际间合作治理研究被引量：2
- 2017年
- "特岗计划"是我国政府治理农村教育的一项重要教师政策。以山西省X县"特岗计划"政策执行为个案,从合作治理的角度探讨地方政府部门间的"共谋与博弈"问题。研究发现,权威体制下,"特岗计划"合作治理模式的执行控制过程并没有确保"合作与遵从"。一是存在市县两级政府间的超编"共谋",即权威体制与有效治理之间的矛盾。中央对于编制的权威控制致使地方政府面临"缺员"的实际问题而被迫只能采取欺骗、蒙蔽上级政府的"共谋"行为;二是地方政府府际间多元合作中,因"多龙治水",人社局、编办、财政局等部门自身权威和利益受到损害,府际间不能遵从政策和有效合作,存在碎片化行为。
- 范晓东
- 关键词：农村教育地方政府共谋博弈
- 师范生学习满意度的影响因素及其改进策略——来自实证研究的启示被引量：7
- 2020年
- 学习满意度测评对于及时了解和评估大学生学习体验和收获、改进高校内部各项教学工作、推动高校内涵式发展等具有十分直观而重要的参考价值。采用专业测评工具对山西师范大学1248名师范生的学习满意度进行了系统化测评。结果表明,师范生的整体学习满意度处于中等水平,其中部分测评指标评分均值严重偏低。导致这一结果的原因也已探明,既有来自师范大学内部可控的原因,也有来自学校外部的不可控的原因。以此作为主管部门的省级政府应积极贯彻落实中央关于加大师范教育投入力度和加大对师范院校扶持力度的教育政策,师范院校应用好用足现有办学条件和资源,引导和支持更多教师积极开展教学改革,加强对学生学习经验和学生需求的调查评估,从而提升师范生的学习满意度和培养质量。
- 陈富孙雁娥
- 关键词：师范生学习满意度教师教育
- Cisco Packet Tracer支持下的创客教育——以“网络系统设计与集成”课程为例被引量：15
- 2018年
- 近年来,创客教育发展迅速,影响突出,符合时代发展需求。文章以"网络系统设计与集成"课程为例,分析了Cisco Packet Tracer软件、"网络系统设计与集成"课程培养目标以及Cisco Packet Tracer支持下的"网络系统设计与集成"创客课程的特点与优势,依据"以学生为中心"和"做中学"理论,设计了Cisco Packet Tracer支持下的创客教育教学流程,实现了Cisco Packet Tracer支持下的创客教育应用。研究结果表明,Cisco Packet Tracer支持下的"网络系统设计与集成"的创客教育通过协作、分享,在虚拟学习环境中进行创新、实践,能克服传统教学中教学内容抽象、教学形式单一、教学效果不佳的问题;能使学生轻松掌握网络设计与集成方面的知识,能使学生积极主动参与自主学习和协作学习的过程,能提升学生的动手能力、创新意识与创新能力。
- 王云付蓉
- 关键词：CISCOPACKETTRACER
- 西方科学主义教师教育思想的基本维度及总体特征被引量：1
- 2016年
- 科学主义教师教育思想是基于科学主义哲学的观点和方法而形成的一种系统化的教师教育思想体系,主要从认识论和方法论两个维度塑造和影响了教师教育的理论和实践,凸显出科学本位的教师教育观、标准本位的教师质量观、实证本位的教育研究观、知识本位的课程设计观、学者本位的教育主体观、讲授本位的教学实施观、控制本位的教师发展观等总体特征。
- 赵英
- 关键词：科学主义教师教育
- “双一流”建设逻辑中师范院校的教师教育学科建设被引量：32
- 2018年
- 在"双一流"建设逻辑中讨论师范院校的教师教育学科,本文提出建设一流师范院校和一流教师教育学科存在组织、制度、学科缺位、认识等困境,建构了双一流逻辑中的教师教育学科建设的内涵和价值,认为从"双一流"建设逻辑来看,师范院校之"师范"二字,必须而且只能体现在教师教育特色之上;而教师教育特色在根本上又必须体现在一流的教师教育学科上。加强教师教育学科建设,是师范院校提升教师教育专业化水平,匡正教师教育弱化之谬,主体性参与现代教师教育体系建设,回应国家、区域对一流教师重大需求的必然选择。本文讨论了师范院校教师教育学科建设的路径,包括学位点建设路径、组织建设路径、项目建设路径、队伍建设路径、专业与课程建设路径、文化建设路径等。
- 朱旭东赵英
- 关键词：师范院校
- 师范类大学生学业投入程度调查及提升策略被引量：6
- 2018年
- 定期测评和了解师范生的学业投入程度,对于采取有效举措大面积提高师范生培养质量具有重要的现实意义。运用专业化测评工具,以山西师范大学师范生为样本对其学业投入程度进行问卷调查。调查结果表明:师范大学生的学业投入程度整体上处于中等水平,仍有较大提升空间。为从整体上提升师范生学业投入程度和师资培养质量,建议师范大学应当在以下方面做出更多努力:牢记师范大学使命,强化师范大学办学本色,不断彰显教师教育特色,持续提升教师教育质量;减少学生修读课程的总数量,发挥其自主学习的潜在力量;优化教师教育课程结构,更新课程教学内容;优先对师范生开展小班教学,切实提高其综合素质和教学能力。同时还要通过加强师生间正式和非正式的交流、吸收本科生参与教师科研、广泛开设讨论课等措施切实提高全体师范生的自主学习投入程度,提高其综合素质和育人能力。
- 杨晓丽陈富
- 关键词：师范生教师教育小班教学
- 初中生物学教材中科学方法内容的编排及分析被引量：1
- 2020年
- 科学方法教育是实现可持续学习、终身学习的基础。教材是科学方法教育的重要载体。通过对人教版初中生物学教材中科学方法编排及内容进行统计分析,挖掘我国现行初中生物学教材中科学方法编排及教育的特点。生物学教师应熟练掌握生物学科学研究方法;初中生物学教材中可安排简单易操作的探究栏目;教材中举例应严谨真实、可操作性强;对科学方法教育编排内容设置目录便于师生查询。
- 贾秀丽张林静
- 关键词：初中生物学教材教材编排
- 美国卓越教师教育课程特征研究——基于密歇根州立大学教师教育课程案例分析被引量：8
- 2020年
- 美国密歇根州立大学的教师教育项目以培养卓越教师和教师领导者为目标,构建起了以基于满足多样化学习者学习需求的教学专业核心课程、基于实践反思和角色建构的教育实习课程为主体的优质教师教育课程体系,彰显出学会学习、基于研究、反思探究、多元文化、理念引领等特征,凸显出对高质量教学的追求,体现了学习中心取向、专业发展取向、多元文化取向三个鲜明的课程建设取向。
- 赵英文丽娟
- 关键词：卓越教师教师教育课程
- 高校教学改革与人才培育
- 2017年
- 当前的教育政策确立了高校在人才培育与科研中的双轨价值,而高校人才培育的核心策略在于教学革新。本文论述了高校推动教学革新的背景、理念、内涵、策略、机制,并根据实务经验提出教学革新的若干具体措施,以作为高校教与学的革新途径。最后指出机构研究、大学教学方法创新研究、大学教学现场研究未来高等教育的研究方向,期待通过高校教学革新与研究的推动,带动高等教育品质的提升,并以培育高品质的高教人才成为国家建设的基石。
- 陈惠邦
- 关键词：高校教学改革
