淮安市洪泽县仁和中心小学
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- 提高数学课堂参与率让学生获得成功的喜悦
- 2013年
- 素质教育要求学生不但要有知识,还要有获取知识的能力,但是,教师单方讲解的方式已不适应新课改对于学生能力方面的要求.一个学生如果不能参与到知识的探究学习中去,他的成绩和能力是没有办法得到提高和锻炼的.作为教师如何调动学生在数学课堂上的参与度,就成为学生接受和理解知识的关键.教师要从师生关系、因材施教、知识结构、情景设置方面入手,提高学生参与度,让学生增长才干,获得成功的喜悦.
- 郭小涛
- 关键词：数学课堂参与度
- 用宽度成就深度
- 2013年
- 前不久，学校举行同上一堂课活动，选择的课题是苏教版小学语文第十册《海伦·凯勒》一课，不少教师还没有真正从“教教材”向“用教材教”转变。这种把教材中涉及的知识和技能直接传递给学生，而教材中没有提到的知识也就只字不提，会严重扼杀学生的实践能力和创新精神，也会使得师生双边活动呆板、机械。这样教师觉得教学任务重，学生觉得学着无趣，从而导致课堂教学效率低下，与教改初衷背道而驰。下面就两个案例做一品味。
- 伍怀林
- 关键词：师生双边活动课堂教学效率语文第十册教学任务
- “数学应用”的深化与拓展
- 2013年
- 小学数学课程标准指出：“我们的数学教学一方面要培养学生利用数学的概念、原理和方法去解释现实中的现象，解决现实世界中的问题；另一方面要培养学生分析、综合、提炼现实生活中与数学相关的问题，努力地促成学生将其抽象成数学问题，进而用数学的方法予以解决。”从中我们不难看出“数学应用”将是我们今后教学过程中应努力的目标取向。那么，如何让数学应用走向更深处呢？本文将从三个方面进行探讨。
- 杨巨陆
- 关键词：数学应用
- 小学生数学教学中强化学生抽象思维转换的有效措施
- 2013年
- 本文根据笔者多年小学数学教学经验,就强化学生抽象思维转换的有效措施进行了简要分析.
- 郭小涛
- 关键词：小学数学思维转换
- 让写字教学"一箭多雕"
- 2014年
- 一、以习字为载体,让学生充分展示个性
1.通过＂临池＂,探究汉字的书写规律。我们在写字教学中,要特别重视引导学生观察汉字,利用＂法帖＂,观察、比较找出汉字的结字规律,做到反复推敲,从而去领悟、归类。例如,教同偏旁的字：＂榆、焚、杏、李、梁＂时,学生反复比较这几个字后,发现都是＂木＂字旁,但＂木＂的位置不同,写法也就不同。
- 郑洪海
- 关键词：写字教学学生观汉字推敲领悟
- 在写字教学中锻铸学生健全的人格
- 2013年
- 一、利用汉字本身的魅力,促进学生审美、创新、合作能力再提高1.凭借书法欣赏课,培养学生的审美情趣。在写字教学中,我们往往重视每个字的写法,并不重视书法欣赏,这样,学生写字就变得很枯燥、机械重复了。
- 郑洪海
- 关键词：写字教学
