浙江树人大学语言学院
- 作品数：219 被引量：825H指数：13
- 相关作者：黄芳朱爱萍董素娥陈月兰钟俊梅更多>>
- 相关机构：内蒙古大学外国语学院中国药科大学外语系浙江大学外国语言文化与国际交流学院外国文学研究所更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划浙江省外文学会专题研究项目浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学历史地理更多>>
- “教师重点需要教的是语言,而不是篇章结构分析”——郭建中教授谈学生语言运用能力的培养被引量：1
- 2007年
- 郭教授在浙江树人大学1986年建校时,是第一任国际贸易系的系主任(兼职)。2004年12月又一次来到树人大学语言学院任特聘教授。在近两年的时间里,他给语言学院的老师和学生做过多次学术报告,其内容涉及之广,使听者受益匪浅。对于青年教师的科研、进修和教学等问题,尤其是英语的教学方法和学习方法等相关问题,郭教授提出了自己鲜明的观点,尖锐地指出了当前外语教学的弊病。由于讲座时间有限,许多观点未能详谈和发挥。在郭教授来校上班之时,笔者多次就有关问题请教了他,现根据讲座笔记和平时的非正式谈话,整理了这份访谈录,希望对我国的外语教师会有所启示。
- 袁良平
- 关键词：语言运用能力翻译理论语言基本功学习英语
- 英语教学中适度引入本土文化知识的必要性被引量：11
- 2005年
- 英语是世界较通用的语言。在大时代背景下,强调本国内部文化知识的重要性是使博大精深的中国文化在新时代发挥其应有作用的必经途径,因此也必然是英语教育应该考虑的一块阵地。本文分析了我国语言文化教育的现状,并从跨文化交际、教师与学生三个不同的角度论述了适度的本土文化知识对于英语教学的必要性。
- 陈白颖
- 关键词：跨文化交际教师素质
- 外语习得中自我概念的提升被引量：6
- 2005年
- 外语学习心理研究是心理语言学的一个分支,有重要的实用价值,对语言习得者的个性因素探索,特别是对自我概念的研究,对外语习得大有裨益。因此,通过对教育心理学理论中自我概念及其应用研究的阐述,说明外语习得与自我概念的密切关系,并对外语教师在教学中应如何提升学习者的自我概念提出了中肯的建议。
- 赵洋
- 关键词：教育心理学自我概念外语学习
- 打好语言基础 培养应用能力——《21世纪大学英语》系列教材评介被引量：1
- 2002年
- 英语教学效果的好坏与教材有密切关系。本文评介了《2 1世纪大学英语》系列教材 ,肯定了该教材的独到之处 ,在一定程度上满足了学生对于优秀教材的需求 。
- 丛滋杭张美平
- 关键词：语言基础《21世纪大学英语》教材评介英语教学教学改革
- 英语抽象名词的内涵及其翻译
- 2005年
- 朱爱萍
- 关键词：抽象名词翻译
- 神奇的“すみません”
- 2010年
- ＂すみません＂作为寒喧语，在日语里用得极为普遍。日本人无论在家里还是在外面，无论表示歉意还是谢意，都会用这个词。日本人酷爱＂すみません＂，仿佛没有＂すみません＂，日本人就不会说话似的，足见它的魅力及它在日本人心目中地位的重要。本文通过大量例句，从＂すみません＂最基本的用法及说话人的表现意图及心理等方面，对不同场合的＂すみません＂进行了有益的探讨。
- 董建荣董素娥白艳利
- 关键词：对不起日语教学误用
- 如何提高英语阅读理解能力被引量：3
- 2004年
- 阅读理解是英语四、六级考试必考的重要题型。而培养良好的阅读习惯,掌握良好的阅读技巧,熟知阅读理解的各种题型及相应的应试技巧,是提高阅读理解能力的前提条件。
- 黄芳
- 关键词：英语阅读理解能力
- “こんにちは”与“您好”
- 2010年
- ＂こんにちは＂是日语的寒喧语之一。在国内的日语教学中，不论是老师还是学生，都习惯地把“您好”或者“你好”译成＂こんにちは＂。其实，＂こんにちは＂并不完全等同于汉语中的“您好”或者“你好”。本文通过对现实生活中存在的大量事例进行分析和研究，揭示了二者在使用上存在的重大差异及产生这一误用的根本原因。
- 董建荣董素娥
- 关键词：您好
- 语法形式教学对大学生语法能力影响研究被引量：4
- 2008年
- 从改进外语教学的角度调查研究语法形式教学对理工科大学生语法能力的影响,结果表明注重形式教学符合我国语境下的理工科大学生的英语学习现状和认知心理结构,有助于学生提高语法准确性,完善中介语系统。
- 胡建伟
- 关键词：形式教学
- 从教学角度看日语中的“あいまい”表现
- 2007年
- 日语的暧昧性表达,是日语的一个很独特的语言表达方式,也是日语学习的一个难点。该文从日常生活的会话场景入手,对日语暧昧性表达作阐述与解释,并且从多角度剖析了暧昧性表达产生的文化根源。
- 董素娥
- 关键词：日语学习日本文化
