淮北市特殊教育学校
- 作品数：26 被引量：19H指数：2
- 相关作者：谢永利李彩霞雷歆更多>>
- 相关机构：淮北市教育局昆山市爱心学校淮北市古城路小学更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学轻工技术与工程医药卫生社会学更多>>
- 智障儿童家庭早期干预探究被引量：2
- 2018年
- 近年来随着新生儿急救技术的提高,以往很难成活的早产、低体重儿从死亡线上被抢救过来,而这些被挽救的婴儿,可能面临着另一种后遗症——脑损伤;另外,强制婚检的取消、高龄产妇增多（二胎政策放开）,导致智障儿童发病率不断增加,据官方数据统计,我国智障患者人数已居于世界前列。
- 宋兰玲
- 关键词：儿童家庭急救技术数据统计新生儿
- 转变教师角色 激活聋生课堂被引量：8
- 2006年
- 特殊教育对象的特殊性,决定着特殊教育的方法和手段的多样性。据此,针对聋生提出了特殊教育体育课堂必须把握“四个基本环节”和“三个基本要求”。
- 李彩霞
- 关键词：聋生体育课体育教学
- 浅谈导入在培智课堂中的运用
- 2021年
- 导入是课堂教学中的一个关键。鉴于智力障碍学生生理及心理发育的特殊性,培智教学课堂导入尤为重要。因此,教师应当有意识、有目的地驾驭各种导入的方法和类型,得心应手地运用导入这种教学技能,提高教学效率。本文从培智教学导入的内涵出发,对教学导入在培智课堂教学中的地位和价值进行分析,结合教学实践中一些富有新意的做法,总结出几种常用的教学导入的设计策略。
- 黄倩倩丁艳
- 培智班班级管理的原则和策略被引量：1
- 2017年
- 培智教育是一项艰难而繁杂的工作,尤其是对于培智班班级管理来说,管理者不仅要有爱心、耐心,更要讲究规律和策略,一定要结合学生的身心特点,有针对性地开展教育工作。本文就培智班班级管理的原则和策略进行阐述,提出了教师在工作中要努力践行以人为本、和谐相处的管理原则,班级管理追求的教育目标是在安全的前提下让每个学生都有所进步、有所发展。
- 宋兰玲
- 对培智个别化教育模式的初探
- 2019年
- 培智教育旨在提高智障生环境适应能力,培养其独立自主意识,使其最大限度地融入社会。鉴于智障生个体差异较大,传统的班级授课方式很难完全满足智障生的学习需求,亟须采取更具体、更有针对性和可操作性的教学方式来填补短板。个别化教育在这种形势下应运而生。
- 金霞
- 关键词：个别化教育
- 让每一个生命都精彩——淮北特校“一班一品”的创建及其效应
- 2020年
- 特殊教育关系到千万残疾人的命运,是促进残疾人个性发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。近年来,随着党和政府对特殊教育的重视,很多特教学校在学校建设与设备设施上逐渐完善。现在,特校的优先发展已逐步转向办学质量、办学特色与办学品位的竞争。
- 王亚南秦佩剑
- 关键词：特殊教育校园文化
- 探“活动园”教学之策,悟思政课堂之美——小学道德与法治“活动园”课堂教学策略例谈被引量：2
- 2022年
- 本文结合近几年来小学道德与法治统编教材中高年级“活动园”栏目教学案例,从“立足教材内容,合理挖掘课程资源;转向儿童视角,指导信息处理方法;注重小组学习,提升团队合作意识”三个方面阐述“活动园”教学之策,逐步培养学生自主探究的学习能力,感悟思政课堂之美。
- 房丽丽龚伟
- 关键词：教学策略思政课堂
- 特殊教育学校生活化语文教学的策略研究
- 2022年
- 在特殊教育学校中,语文教学生活化课堂的构建与发展,不仅可以推动学生联系生活学习语文知识,间接强化学生的生活技能,还可以让教师及时掌握学生的心理变化。教师需要根据学生的实际学习情况,结合生活实际设计教学策略,促进生活化课堂框架的构建与完善。
- 张大伟
- 关键词：特殊教育语文生活化
- 浅谈对智障学生实施劳动教育的有效途径
- 2024年
- 劳动教育是“五育并举”重要内容之一,同时也是特殊教育的必然要求。特殊教育不同于普通教育,不但要根据学生的智障程度教授相应的文化知识,更要重视实施劳动教育,培养智障学生的劳动意识,让他们通过劳动实践提高日常生活自理能力,体会劳动带来的快乐,从而使他们明白劳动的意义,热爱劳动。为此,本文从四个方面出发,探讨对智障学生实施劳动教育的有效途径。
- 黄倩倩彭瑛
- 关键词：智障学生劳动教育
- 培养自闭症儿童动手操作能力的实践与思考
- 2019年
- 自闭症儿童的康复训练有多种形式,但大多收效甚微.笔者曾尝试对自闭症儿童实施动作模仿训练,由机械模仿过渡到有意义模仿,进而培养自闭症儿童主动学习的意识.对于该类自闭症儿童,可以进一步尝试培养他们的动手操作能力,从基础的训练晋升为有效的操作训练,到最终掌握一定的生活技能.针对如何提高自闭症儿童的动手能力,以及如何提高自闭症儿童的康复效果,本文就一个自闭症儿童动手操作能力训练的典型案例进行细致的分析.
- 惠华敏
- 关键词：自闭症儿童动手操作能力
