淮安市新星幼儿园
- 作品数：81 被引量：48H指数：4
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- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
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- 浅谈幼儿良好行为习惯的培养
- 2015年
- 幼儿常规的培养,是一项长期的工作。管理幼儿就如栽培小树一样。如果不对小树进行精心的管理,任其东倒西歪,树叉横生,那么小树就难以成材,只能成为火中燃物。然而,幼儿阶段是良好行为习惯培养的关键期。习惯是指由长期重复练习而固定下来并形成需要的行为方式。因此,根据保教精神,以培养幼儿良好行为习惯为切入点,从德育、智育、劳动技能方面来探讨如何培养幼儿的良好行为。
- 陈丽娟
- 关键词：幼儿期德育智育
- 基于市场经济的视点看学前教育专业舞蹈教学对儿童教育的重要性
- 2013年
- 舞蹈作为教育的内容和手段不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,增强动作的协调性、节奏感,而且可以抒发和表达情感,加强交往,美化生活,培养良好的道德品质,对儿童今后的兴趣、爱好、心理、修养等方面的成长起着重要的作用。因此,不断地改进对舞蹈教育方法,有利于促进儿童健康快乐的成长。
- 王珊珊
- 关键词：舞蹈教育儿童
- 陪老师蹲蹲
- 2012年
- 莹莹是托班的插班生，乖巧听话。但是有一个“小问题”一直没解决——经常尿裤子。老师和莹莹的妈妈沟通后了解到，莹莹在家能自己如厕，但是到了幼儿园就经常尿裤子。这可能是由于莹莹刚进入新环境，受到新鲜的玩具、丰富的活动刺激，使得她的注意力不能及时转移。一段时间后，莹莹已经习惯了集体生活，但是尿裤子的现象还是没有改善。通过细致地观察，老师还发现莹莹每次如厕神情都比较紧张，动作也小心谨慎。原来幼儿园的便池是蹲式，而家里的便池都是坐式，莹莹不习惯蹲着如厕，这也是她经常尿裤子的重要原因。
- 赵建梅
- 关键词：老师裤子注意力便池
- 陶行知教育理念下幼儿课程游戏化的有效实施
- 2021年
- 近年来,人们越来越意识到陶行知先生的教育理念对当代教育领域的适用性,其“生活教育”“教、学、做合一”等理念都可以让当代教学效果更上一层。陶行知教育理念对幼儿园教育同样适用。现阶段,幼儿教育推行课程游戏化,希望能够以符合幼儿天性的方式完成教学,本文浅谈陶行知教育理念下幼儿课程游戏化的有效实施,希望能够抛砖引玉,予广大同行以帮助。
- 赵俊
- 关键词：陶行知幼儿教育
- 幼儿早期识字阅读策略探究
- 2020年
- 幼儿识字阅读教学是发展幼儿能力的基础,幼儿形成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法是非常重要的。阅读不仅能增强幼儿的学习能力,使幼儿在遇到事情时会思考,会借鉴,会联想,拓宽幼儿的知识面,也有利于幼儿形成沉着稳重的性格,从而在以后的学习生活中能够自我约束。这对于幼儿以后的成长以及科学文化成绩的提高都是非常有利的。
- 段早春
- 关键词：幼儿识字幼儿能力自我约束知识面
- 数学游戏:玩的是策略
- 2011年
- 目的：
让孩子感受物体形状、大小、方位、数序、数列等特性，提升视、听、动的感知水平。
- 赵建梅
- 关键词：数学游戏孩子数列感知
- 幼儿园新老教师职业压力对比研究被引量：2
- 2020年
- 随着社会的进步和时代的发展以及家长对早期教育重视程度的加强,幼师的压力日益增大。为了深入对比新老幼儿教师的职业压力,笔者运用问卷调查法对淮安市内部分公立幼儿园的幼儿教师进行调查。结果显示幼儿园教师职业压力普遍存在且压力偏高。对比新、老幼儿教师在幼儿和家长、工作负荷、社会地位与要求、管理和人际关系、自我期望和个人实现等方面承受的压力发现其存在显著差异。幼儿园、幼儿教师、社会和政府需要多方合作,从而保证幼儿教师的身心健康。这是学前教育事业发展的基础与动力来源,也是支持幼儿茁壮成长的前提。
- 王晓燕
- 关键词：幼儿教师
- 浸润爱和责任的仪式感
- 法国童话《小王子》里，有关于"仪式感"的解答非常打动人心："仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一个时刻与其他时刻不同，因此而显得特别有意义、有价值。"很多家长，对于"仪式感"，有知之甚少的、有忽略不计的、还有不屑一顾...
- 杨军
- 关键词：仪式感幼儿家园
- 儿子第一次接待朋友
- 2013年
- 这个星期天对儿子来说是个很特别的日子：第一次邀请他的朋友吴羽倩来家里做客。为了能让好朋友满意，根据儿子的想法，我们一家人都做了精心的准备，从物品归类、时间安排、活动内容、主动分享这几个方面来部署。
- 纪效莲
- 关键词：朋友儿子星期天
- 分段实施 轻松分离——谈缓解幼儿入园焦虑的一些做法
- 2015年
- 学龄前儿童因为与亲人分离而引起的不安、焦虑或不愉快的反应和行为,是一种情绪方面的障碍,在心理学上,被称为＂离别焦虑＂。离别焦虑一般在婴儿6~9个月时开始产生,这是婴幼儿成长过程中正常的心理现象,每个孩子都会有,只是在轻重程度上不一样。两三岁的宝宝第一次离开自己熟悉的环境和亲人,对时间的感知还很模糊,他们不知道什么是未来,更无法理解＂一会儿＂或＂马上＂是什么意思,每一次分离,婴幼儿都会认为他们的父母可能永远不会再回来，因此，父母分离带给他们的恐惧、绝望和伤痛是成人想象不到的，也是无法理解的。
- 张华
- 关键词：餐盒心理现象个别化学习毛绒玩具
