淮安市洪泽县岔河中心小学
- 作品数：7 被引量：4H指数：1
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- “辩课”:促进教师专业发展的有效平台被引量：3
- 2010年
- 评课的失效性一直影响着教学研究的效益,一种更有效的评课方式———辩课应运而生。本文概述了辩课的内涵及其在促进教师专业发展方面的现实意义,重点论述了有效辩课应有的几个视角。
- 邵军
- 关键词：辩课教师专业发展
- 例谈语文教学对“人”的关注与培养
- 以人为本,关注学生的个性发展,培养学生的人文内涵,是课程改革的新价值取向。语文作为一门始终姓“语”的学科,如何关注与培养“人”呢?这是当前语文课改中迫切需要研究的重要课题。本文试以阅读教学案例, 从课堂关系、教学内容、学...
- 邵军
- 关键词：语文教学生活化体验式发展性
- 文献传递
- 打破“模糊性”课堂评价这块坚冰——对当前小学课堂教学中教师“模糊性”评价分析及对策探寻被引量：1
- 2010年
- 当前很多教师在课堂上的"模糊性"评价,不仅未能真正发挥课堂评价应有的价值功能,还在一定程度上降低了教学效率。教师进行"模糊性"课堂评价与教师把握教材的深度、教学机智、教学语言的精炼度,以及对学生的了解程度等要素密不可分。对此,教师应该注重深入钻研教材,准确把握评价时机,苦练评价的基本功,并努力使评价贴近学生。
- 邵军袁开文
- 关键词：课堂评价归因分析
- “模糊性”课堂评价:归因和对策
- 2009年
- 课堂评价对教学活动有着重要的导向和激励作用。然而当前,很多教师在课堂上经常运用的"模糊性"评价,不仅未能真正发挥课堂评价应有的价值功能,还在一定程度上降低了教学效率。教师进行"模糊性"课堂评价与教师把握教材的深度、教学机智、教学语言的精炼度,以及对学生的了解程度等要素密不可分。为了尽快走出"模糊性"评价的瓶颈,教师应该注重深入钻研教材,准确把握评价时机,苦练评价的基本功,并努力使评价贴近学生。
- 邵军袁开文
- 关键词：课堂评价归因分析
- 特色教师成长的必经之“格”
- 2009年
- 一些名富有特色的教师与其他教师的区别主要在于他拥有高超的教学艺术和独特的教学风格，所谓教学风格，是指教师在长期的课堂步形成的具有自己个性点、教学方法和教学技巧的独特结合与综合表现。教学风格是教师的个性特征在课堂教学中的全面反映，是教师在教学艺术上日臻成熟的标志。教师的教学风格直接影响着学生个性品质的发展，
- 邵军
- 关键词：教师成长教学风格教学艺术课堂教学教学技巧
