温州师范学院第二初等教育学院
- 作品数：34 被引量：94H指数：4
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- 绘画心理教育特点及对教师的要求
- 2002年
- 绘画是以其特有的艺术特点——可视性、静态性、质材性,直接引起学生的感觉和心灵上的共鸣。绘画教学过程能形象表现学生心理动态,通过绘画能了解学生的个性心理特点。绘画是学生感受美、创造美、抒发情感的过程。在绘画教学中应实施心理教育,因材施教,有效尊重发展学生的个性,提高学生自信,培养学生的创造意识。对学生实行绘画心理教育是美术教学质的体现。
- 朱春桃
- 关键词：心理教育绘画教学教师
- 对师范“3+2”学生数学学习习惯的调查分析被引量：2
- 2002年
- 我国著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么?简单一句话,就是要养成良好的习惯。”师范“3+2”是浙江省中等师范学校向大专过渡的一种办学模式。学生以初中毕业生为起点,经三年学习然后经过语、数、外统考,成绩合格者进入师范大专院校就读两年,成为未来的小学教师。那么,师范“3+2”学生的数学学习习惯如何呢?我们进行了一次调查研究。
- 王兴国
- 关键词：数学教学教学质量中等师范教育
- 略论吉伦特派共和主张的思想渊源及具体实施
- 2003年
- 吉伦特派是法国大革命中的共和派。其共和主张源于他们的人权思想 ,也与其阶级构成不无关系 ;而在革命实践中 ,吉伦特派将其共和主张付诸实施 ,缔造了法兰西第一共和国。吉伦特派是坚定的共和主义者。
- 董莉
- 关键词：吉伦特派思想渊源
- 谈在英语教学中引导学生进行创新学习的方法被引量：3
- 2002年
- 创新学习是现代教育对学生学习知识的要求。如何在英语教学过程中引导学生进行创新学习是英语教师必须面对的重要问题。本文提出并探讨了在英语教学过程中引导学生进行创新学习的四种方法:情境体验法、问题讨论法、换位互动法和补充发挥法。
- 赵慈爱
- 关键词：英语教学教学过程教学方法中小学教育
- 突出知识探索过程培养创造性思维能力
- 2001年
- 本文通过突出数学基础知识和例、习题解题的探索过程 ,阐述如何培养学生的创造性思维能力 .
- 许娟娟
- 关键词：知识创新性思维能力数学教学
- 关于化学实验教学创新能力的培养被引量：1
- 2001年
- 创新教育是知识经济对教育提出的时代要求 .为了把创新能力的培养落实到化学教学的实践活动中 ,在化学实验教学中 ,教师首先要为学生的创新作出示范 ,努力培养学生的创新思维方法 ,进行创新能力的训练 ,挖掘学生创新的潜能 .在第二课堂的实践中为学生提供创新的机会与场所 ,设置良好的创新氛围 .
- 周一苇
- 关键词：化学实验教学素质教育创新教育
- 人的现代化与创新教育浅议
- 2001年
- 本文以马克思主义人与社会的关系理论为出发点 ,论述人的现代化与创新教育的关系。认为创 新是人的现代化建设的关键 ,而树立正确的观念、加强主体性教育、注重个性发展。
- 卢立寿
- 关键词：创新教育教育观念主体性教育素质教育
- 试论道德信仰危机的价值双向性被引量：6
- 2002年
- 产生于社会变革基础之上的道德信仰危机在一定程度上导致了人们思想混乱和社会行为失范,思想和行为上的无序现象又促使人们急欲去消除这种现象。实际上,道德信仰危机对人类社会的发展具有价值双向性。道德信仰危机本身具有不可避免性,所要消除的是它的负向价值,所要弘扬的是其正向价值。
- 郑寒芳
- 关键词：道德信仰危机社会变革
- 试解斯芬克斯之谜——关于理性和非理性的一点思考被引量：2
- 2002年
- 本文简略地回顾了西方理性主义和非理性主义既相互对峙、又相互交织的历史,指出了大多数哲学家人为地把人的理性和非理性对立起来,从而陷入形而上学,澄清了理性与理性主义、非理性与非理性主义的差别。文章从人性论和认识论两个层面论述了理性和非理性的辩证统一关系,并针对人们抬高理性而贬低非理性对二二者进行了价值上的重估。
- 邱哲
- 关键词：非理性价值重估
- 不变拟凸性与多目标规划的一个问题被引量：2
- 2002年
- 定义了Ⅰ类不变拟凸、Ⅰ类严格不变拟凸、KT_Ⅰ类严格不变拟凸的向量值函数 ,并在多目标规划中 ,获得了每个驻点 (或KT_T点 )
- 王兴国
- 关键词：多目标规划有效点等价条件向量值函数
