山东政法学院外语系 作品数:105 被引量:173 H指数:5 相关作者: 高慧 钱路平 李珊珊 于辉 马兴芹 更多>> 相关机构: 山东师范大学心理学院 山东经济学院外国语学院 山东大学外国语学院 更多>> 发文基金: 山东省社会科学规划研究项目 山东省教育科学“十一五”规划课题 山东省教育科学规划课题 更多>> 相关领域: 语言文字 文化科学 文学 自然科学总论 更多>>
印本时代与日本江户《诗经》传播 2014年 日本《诗经》传播史上,《诗经》传播的载体和形式是多种多样的。有口头传播,比如师匠传给子弟,父亲传给儿子;有书面传播,例如加注了“道春点”、“文之点”、“安昌点”等不同训点的《诗经》注本,或是像朱子、古学、折衷考证等学派总结的各种读诗要领。传播目的也各不相同,或像释奠、进讲,面向特定场合、面对特定听众讲《诗》;或用之吟咏,陶冶情操,内化汉学涵养者;或以《诗》劝善惩恶,风化天下。江户亦然,传《诗》有着丰富的媒介和多样的方式。但与前代相比,江户特色最明显的,还是大量出版印刷的《诗经》 张永平关键词:诗经学 传播史 出版机构 出版印刷 口头传播 陶冶情操 基于CALL模式的“大学英语阅读”教学环节探究 2010年 近年来,CALL(Computer-assisted Language Learning)计算机辅助语言教学迅速走进大学英语课堂,在现代教育技术的辅助下英语阅读课教学技术和教学手段突破了传统模式的不足,使教学资源进一步优化整合,大大提高英语阅读课的效率。本文针对英语阅读教学不同环节进行CALL模式的设计和实践,以期对推动英语阅读教学改革产生现实指导意义。 苏晓轶关键词:CALL 大学英语阅读教学 教学环节 大学英语教学与游戏设置刍议 被引量:1 2009年 本文通过对大学英语教学中游戏设置的探索,力求把英语教学过程转变成语言情景交际过程,使学生通过"实践"学习语言,在感知、领会、模仿、练习中掌握知识,提高能力。 陈剑敏关键词:学习动机 求知欲 交际 方言在小说The Great Gatsby汉译中的运用刍议 2010年 小说The Great Gatsby的突出语言特色之一是其中大量美国方言的运用。而方言作为地域文化色彩和社会人情风貌的承载体,自然会在很大程度上给译者带来极大的挑战。本文拟从小说书名的翻译、方言土语的翻译和吴语在译文中的运用三个方面结合实例具体分析译者高克毅在翻译中对方言的运用,并对其方言翻译策略做一简要总结。 李晓关键词:《了不起的盖茨比》 方言 翻译 浅谈现代大学英语教师的作用与素质建设 被引量:3 2009年 教育部于2004年颁布了《大学英语课程教学要求》,大学英语教师将承担起大学英语教学模式、培养目标等一系列改革任务。提高大学英语教师的素质尤为重要。本文分析了大学英语新教学模式下教师的作用,并根据目前大学英语"教"的现状简要分析了搞好大学英语教师素质建设的途径。 赵延燕关键词:大学英语教师 以学生为中心 教学模式 现代教育技术 英语语言中性别歧视的再审视 2008年 英语语言中的性别歧视是一个受到很多关注的话题。通过对语言的深入观察和总结可以发现,英语中不仅有针对女性的歧视,也有针对男性的歧视。主要表现在三个方面:性别排斥语、语言非对称以及负面的性别定型。语言中的性别歧视是社会文化的反映,是人类偏见和歧视的一种形式。 陈顺舟关键词:性别歧视 性别差异 冲突·痛苦·共存——《我的名字叫红》潜文本探析 被引量:5 2009年 《我的名字叫红》是土耳其作家奥尔罕.帕慕克荣膺2006年度诺贝尔文学奖的获奖作品,也是作家美学思想和小说艺术的集中体现。作品以巧妙的后现代叙事,以貌似侦探小说的结构性线索展开故事,实则是在讲述一段古老的奥斯曼艺术史的往事,由冲突、痛苦、共存三个不同的层面入手,借古喻今,呈现给读者关于"文明冲突"的理性思考,关于全球化语境中人类文明发展趋势的历史性解读。 毕文娟关键词:帕慕克 潜文本 分析《呼啸山庄》中童年生活对希斯克利夫性格扭曲之影响 被引量:1 2014年 《呼啸山庄》是英国作家艾米丽·勃朗特唯一一部小说,其中男主角希斯克利夫是英国文学里颇具特点和魅力的人物。童年经历对一个人的性格形成起着关键性的作用,本文试图剖析希斯克利夫童年生活对其后来性格扭曲的影响。 纪玮关键词:童年 虐待 绝望 《白色城堡》的杂糅性特征分析 2012年 本文以论述作品的"杂糅性"为切入点,探讨作者如何将多样的主题、迥异的文体类型、不同流派的文学创作技巧杂糅在一起,从而产生寓意深刻而富有魅力的艺术效果。 高慧关键词:主题 文体类型 杂糅 自主学习模式对英语教师的挑战:问题与思考 被引量:1 2008年 本文通过对自主学习的理论基础、概念、以及自主学习中教师角色定位的分析,指出提倡自主学习,其实质是把对学习做出决定的责任与权利转向了学习者,也就是实现教师和学生权力的重新分配。面对这一挑战,英语教师应首先明确自己在自主学习模式中的所起的至关重要的作用,在教学过程中主动让权、放权和赋权,尊重学生的需求与个性,帮助学生树立自主学习的观念,给学生提供学习策略的指导,从而培养他们的自主学习能力。 于辉关键词:教学启示