西安外国语大学汉学院
- 作品数：156 被引量：267H指数：7
- 相关作者：田惠刚孟长勇裴雨来邱金萍郑锐华更多>>
- 相关机构：陕西师范大学文学院北京外国语大学国际交流学院北京大学对外汉语教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金陕西省教育厅科研计划项目陕西省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学哲学宗教更多>>
- “一连”词性辨
- 2008年
- "一连"在现代汉语中使用频率较高,学界一致认为其为副词。通过追溯其源,并从"一连"与动词"连续"的对比分析以及副词的用途两方面入手考察,可以得知,"一连"最初当由副词"一"与动词"连"凝固而成,在历来的用例中体现出动词的倾向性。其虽处于由实变虚的语法化过程中,但这种"虚化"不够彻底,故"一连"还不是一个名副其实的副词。
- 李艳
- 关键词：副词语法化
- “新”世界的迷茫——现代性悖论的起源
- 2013年
- 研究现代性的悖论,需要将现代性自身放在西方思想史的整体发展过程中来考察。黑格尔的辩证法确立了求新求变的现代性的基本品格,对于黑格尔的辩证法的现象学解读是接近现代性悖论本身的一个可行途径。在对于现代性悖论的现象学直观中,主体性的难题呈现出来。
- 赵周宽
- 关键词：现代性悖论辩证法新现象学
- 谈早期汉语《圣经》版本及翻译中的合儒路线——以《圣经直解》为例
- 2018年
- 现存最早的、系统性、专门性、大篇幅的汉语《圣经》,是葡萄牙传教士阳玛诺(Emmanuel Diaz Junior)于1636年写成的《圣经直解》。该书对后世《圣经》汉译有着非常深远的影响,以至于后来各版本汉语《圣经》的写作都或多或少从《圣经直解》中借鉴甚至直接引用语句,如众所周知二马《圣经》大量借鉴、参考白日升汉语《圣经》,而后者几乎完全抄袭了《圣经直解》中的经句,足见这部著作意义重大。然而可惜的是,至今对这部著作的版本及翻译研究,少之又少。本文将从这两个角度入手,对《圣经直解》加以探究,特别从作者在译介中使用的靠近儒家色彩的角度进行窥探,分析《圣经》汉译者"合儒"路线的体现。
- 王硕丰
- 关键词：《圣经》翻译
- 地域文化与西安旅游文创产品开发路径
- 2019年
- 西安是我国著名旅游城市,也是一个文化相当发达的地区,西安美食、西安兵马俑、西安法门寺等均是人们交流过程中会涉及的话题,这些西安特色在一定程度上成为西安旅游业的招牌,源源不断地吸引着游客们前来,但是,想要进一步发展西安旅游业,提高人们对西安的认知,还需结合西安特色旅游文化进行文创产品设计,充分表达西安旅游名牌,展示西安本土文化。
- 王怡
- 关键词：地域文化旅游
- 赋体形成考论
- 2007年
- “赋”作为一种文学体裁的形成经历了一段漫长而曲折的发展过程。“赋”字从最初表示动作的征敛之意进而发展到对于(周)王政的颁布和陈述,这种赋政方式随着西周的衰亡逐渐渗透到各诸侯国士大夫们的政治、外交生活中,以赋诗言志的方式表现出来,继而由赋《诗》言志发展为赋颂自己的作品。在这个演变过程中,一直处于与音乐伴奏脱离的状态,主要表现为口颂式的铺陈,同时它也充分吸收了先秦各种文体之长,成长为中国文学史上一种全新的文体。
- 高一农
- 关键词：赋体文学文体先秦文学赋颂
- 释“藜”、“莱”、“藋”
- 2011年
- 古代的蔬菜是农史、饮食史研究的重要内容,以《说文解字.艸部》所收"藜"、"莱"、"藋"为例,单看解释,三字之间并无直接的联系。而通过考察可知,"藜"是古人常食较粗劣的野菜,"莱"为藜的别称。"藋"与"藜"同类,其"灰藋"一词得名之由是因其叶背面灰白且植株高大,并非因"枝叶翘趯"而名。"灰藋"后世方言音变也称"灰涤"、"灰条"。
- 李艳
- 关键词：考释
- 与鼻音谐声的上古拟音问题初探被引量：1
- 2013年
- 考察谐声关系可得出《说文》谐声字具有不同的历史层级关系;日母和明母的谐声关系不能作为复辅音的证据。从谐声的系统性来说,拟清鼻流音的证据还不充分。
- 崔金明
- 关键词：复辅音鼻音日母明母
- 南朝河东柳氏东眷文学概述被引量：1
- 2008年
- 为了更好地适应南朝特有的政治文化环境,河东柳氏东眷逐渐由豪族向士族转变,其成员大都具备了较高的文化素养和一定的文学创作才能,而柳恽则成为这一时期家族中文学家的代表。
- 梁静
- 关键词：河东柳氏文学
- 对关中话一个语法化个案的考察
- 2009年
- "人家"是现代汉语中一个功能复杂的代词。本文采用共时和历时描写相结合的方法,广泛调查了其在各大方言中的分布,也追溯了其历史发展源流,最后得出其两个语法化过程。
- 严宝刚
- 关键词：人家方言语法化
- 韩国留学生口语中使用介词“在”的调查分析被引量：55
- 2001年
- 留学生在使用介词“在”的过程中常常会出现这样那样的问题 ,本文通过对韩国学生使用介词“在”的情况的调查 ,分析了韩国学生在使用介词“在”的过程中的偏误 ,得出对韩国学生介词教学的一些启示。
- 丁安琪沈兰
- 关键词：韩国留学生口语介词汉语教学介词教学
