华中师范大学终身教育研究所
- 作品数：79 被引量：456H指数：11
- 相关作者：黄一璜黄孝山田维斌季春晓杨玖更多>>
- 相关机构：山东理工大学外国语学院华南师范大学继续教育学院河南大学成人教育研究所更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金湖北省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教艺术更多>>
- 网络学历教育学习者在线参与的现状与策略研究被引量：2
- 2020年
- 网络学历教育借助信息技术优势,汇聚了优质的学习资源,满足了网络学习者学历继续教育的需求,但是调查显示,网络学历教育学习参与的状况并不容乐观。为了深入了解网络学历教育学习者的在线参与现状,本研究以每周登录次数、每次学习时长、是否讨论交流三个指标表征学习者的参与度,调查了H大学通识课中3222名学员的在线学习行为。分析发现,学员对在线学习的期待与网络学历教育现状之间落差较大;不同性别、年龄层次、学历层次的学员在学习行为方面存在差异。基于此,为更好地促进网络学历教育的发展,需要采取的对策是完善课程体系;制定个性化学习方案;优化课程资源,自适应推送学习内容;及时教学反馈,引导学习者参与讨论;注重过程评价来激发学习者参与动机。
- 谢耀辉黄红涛张晶晶
- 关键词：学习者
- 疫情之下高校网络教育的价值回归与实践导向被引量：13
- 2020年
- 新冠疫情危机使得全球教育大规模受到影响,中国政府率先采取了“停课不停学”措施。各高校在开展在线教学活动过程中,遇到网络“卡顿”、平台“翻车”和网课“尴尬”等一系列挑战。通过调研疫情期间高校网络教育的运行状况,发现基于在线学习的网络教育技术平台、网络资源、支持服务等各环节都在正常运转,几乎没有受到疫情的影响。学校既没有停课,学生也没有停学,充分体现了疫情危机之下网络教育的应有价值。网络教育在疫情危机中的有效应对,给我国普通高等教育提供了有价值的实践导向。进入后疫情时代,普通高等教育必须向混合教学模式转变,推进线上线下深度融合的教学变革,重构在线学习平台和资源,提升教师信息素养水平。
- 周自波
- 关键词：网络教育高等教育混合教学
- 我国中职学校物业管理专业教师培训质量评价指标体系的研究被引量：3
- 2010年
- 文章以教育部文件要求、教师需求、教师能力标准、培训方案为依据,遵循科学性与可操作性相结合、全面性与实效性相结合、主体性与多元性相结合、定性评价与定量评价相结合的原则,结合教师的能力构成,评价主体多元化,构建以专家评价、教师自我评价、同行评价、学生评价、实践基地评价为一体的中职学校物业管理专业教师培训质量评价指标体系,力求提高物业管理专业教师素质,培养以职业能力为核心的"双师型"教师。
- 陈清洲方红
- 关键词：物业管理专业培训教师评价指标
- 经验连续性视角下教师学习一体化策略研究
- 2023年
- 在“研”“训”“教”分离状态下,教师获得的经验变得支离破碎,教师发展陷入了多重困境:教研中获取的碎片化经验与实践性知识之间存在落差,培训中接受的惰性知识与教学实践之间存在割裂,功利主义的课题研究与问题解决之间存在鸿沟。智力资源引领下的教师学习一体化,遵循经验的连续性原则和交互作用原则,汇聚着理论研究者和教学实践者共同的价值取向,通过主体间协商对话挖掘共同体的集体智慧,将学科教研、课题研究、教师培训和教学实践有机融合,指向教师团队的高质量学习。教师学习一体化在“学习中心教学”U-S合作项目中得到了实践检验:智力资源的介入打通了高校理论研究和中小学实践探索之间的壁垒,多元主体间的交互协同将基础教育的“研训教”和高校的理论思辨进行融合创生,让教师在交互性学习活动中获得连续性经验,既促进了教师和学生的高质量发展,实现了学校办学品质的显著性提升,又催生了融合中国本土化改革经验的教学论体系。
- 陈凤群蒋立兵付从荣
- 关键词：智力资源教师学习
- 职业教育与区域经济发展相关研究的趋势分析--基于CNKI数据库(1997-2018年)相关文献的可视化分析
- 2020年
- 为探究我国职业教育与区域经济发展相关研究现状,选取1997-2018年中国知网(CNKI)数据库收录的581篇以职业教育与区域经济为主题的期刊论文,以文献计量学为研究方法,运用CiteSpace软件进行可视化分析,并绘制关键词知识图谱。经研究发现,该领域的研究热点主要有:人才培养、专业设置和互动发展;突现关键词主要集中在2016-2018年;协同发展成为未来一段时间该领域的关注重点。
- 付从荣刘晶晶
- 关键词：职业教育区域经济可视化分析
- 和谐共生:后疫情时代在线教育的价值旨归被引量：5
- 2021年
- 生态环境的变化和科学技术的进步促使教育理念和教学方式变革。人与自然失衡以及生态环境恶化构成了重大疫情中教学方式变革的逻辑前提,在线教育成为应对疫情危机的必然选择。疫情危机之下,在线教育必须以人为本、以技为基,追求人技协同,呼唤人文主义价值回归。后疫情时代,要以人与技术、人与自然和谐共生为价值目标,加强疫情背景下的人文关怀,以人性化技术构建在线教育生态环境,以生态文明理念培塑新时代的生态公民,促进人与自然和谐共处,保障人的持续生存和永续发展。
- 周自波黄裕钊黄孝山
- 关键词：在线教育生态文明
- 困境与出路：我国成人高等教育转型发展研究被引量：9
- 2018年
- 我国成人高等教育由于受到社会转型的影响以及其他教育形态的冲击,其发展面临着严峻的问题,表现在制度体系建设滞后、质量和声誉不高、学习方式不灵活三个方面。针对这些问题,提出了成人高等教育的转型发展策略:做好转型制度顶层设计,做好教育供给侧改革转型,做好学习需求侧变革转型。
- 周自波黄孝山
- 关键词：成人教育高等教育教育转型
- 职业教育“双师型”教师培养:研究动态、主题透视及图景展望
- 2023年
- “双师型”教师培养是促进职业教育教师发展的核心。以知网数据库2000—2022年主题为“双师型”教师培养的文献为样本,运用Citespace,SPSS,BICOMB等软件分析“双师型”教师培养研究现状。研究发现:“双师型”教师培养研究经历了缓慢发展—稳步发展—快速发展三个时期,可分为四个研究主题:基于高层次发展的“双师型”教师培养;基于校企合作的“双师型”教师培养;基于多元评定的“双师型”教师培养;基于实践导向的“双师型”教师培养。未来“双师型”教师培养研究应进一步探索高层次“双师型”教师培养研究,突出多主体培养研究并强调研究的实践导向。
- 孙慧娜付从荣
- 产教融合困境及对策研究:功能主义的视角被引量：8
- 2019年
- 产教融合是职业教育重要的办学模式之一,同时也是职业教育发展的关键,但在产教融合过程中存在一些问题,这些问题在一定程度上制约着产教融合的深度发展。在功能主义视角下,对产教融合多方面困境进行分析,如融合思想、融合效益、融合机制、融合共享等,有助于解释这些困境产生的社会性原因,进而了解产教融合对社会发展及稳定社会秩序的作用。针对困境构建包容机制、正向激励机制和制度保障机制,可以推动"产"与"教"达到真正的融合。
- 杨斌李豆豆
- 关键词：社会学功能主义
- 实践场域中智力资源引领下县域教师专业能力协同发展研究被引量：2
- 2022年
- 高素质的教师队伍是基础教育高质量发展的第一资源。然而,中西部县域教师专业发展陷入了同质化、碎片化、浅表化和低效化的窘境,亟需高水平智力资源的专业引领:顶层设计绘制县域教师协同发展的蓝图,智力成果把舵县域教育变革的航向,学科名师破解县域教师发展的困惑。该文基于县域教师专业发展的内生需求,从层级结构、过程阶段和内在机制等层面构建了“引领层—示范层—基地层—终端层”四维一体的智力资源引领下县域教师协同发展的新模式。该模式在M县U-G-S校地合作项目中得到了检验:智力资源引领下的县域教师协同发展激发了教师专业成长的内生动力,提升了学科骨干教师的专业能力,生成了基地校深度研修的操作指南模式,打造了县域教师协同发展的支持体系,彰显了县域教师发展区域推进的协同效应,受到本地教育部门和参与教师的一致肯定。
- 蒋立兵毛齐明
- 关键词：智力资源
