河南大学成人教育研究所
- 作品数：36 被引量：117H指数：6
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- 相关机构：华中科技大学教育科学研究院华中师范大学终身教育研究所更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划国家一般课题河南省教育厅人文社会科学研究项目河南省社会科学界联合会调研课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律交通运输工程更多>>
- 英国拓展大学生就业多元化策略之管窥被引量：3
- 2010年
- 置身于经济危机背景下,大学生就业的形势不容乐观。但是,面对严峻考验,英国政府从国家、高校、企业、社会等层面入手,采取多元化的就业策略保障大学生就业,并取得了显著的成就。因此,探讨英国大学生就业多元化的渠道有助于开阔我们的思路,并为探索我国大学生就业困境提供破解之策。
- 邢超伟杨伟民
- 关键词：大学生就业
- 教学反思刍议被引量：2
- 2007年
- 现代教师教育的一项重要任务就是培养教师的教学反思能力。由于人们对“反思”特别是“教学反思”的理解不尽相同，所以对于如何进行“教学反思”就有了不同的主、张。本文通过简单综述以往对“教学反思”的不同理解，并分析“教学反思”的特点、途径、意义等，以期为教育工作者提供一定的理论参考。
- 董浩
- 关键词：教学反思反思型教师
- 关于我国学习型社区建设的思考
- 2011年
- 学习型社会是未来社会发展的理想形态。构建全民终身学习的学习型社会是各国教育改革和社会发展的目标。社区是居民与社会沟通交流的平台．社区教育是城乡社区建设的核心．建设学习型社区是实现学习型社会的前提和基础。
- 赵红亚
- 关键词：学习型社会社区建设终身学习社会建设社区教育
- 浅议社交网络与泛在学习的实现被引量：1
- 2012年
- 网络技术的发展使人的日常生活和网络的结合越来越紧密。移动通信技术的发展和轻量化多功能的终端设备的出现，帮助人们可以随时随地使用任何设备进行泛在学习。文中阐述了这种社会化的现代信息网络和泛在学习所呈现的特点，以及它们的内在关联是值得教育教学工作者思考的问题。
- 郑铭
- 关键词：社交网络泛在学习
- 从国际视野看职业教育的发展走向被引量：1
- 2013年
- 在迈向学习化社会的过程中．职业教育如何更有效地发挥其振兴经济、消除贫困、构建和谐社会的作用。是人们普遍关注的问题。本文简要阐述学习化社会的主要特征．重点分析国际职业技术教育的未来走向．最后对我国职业教育发展提几点建议．一、学习化社会的演变及特征1．学习化社会的演变学习化社会的思想始于美国教育家、曾任芝加哥大学校长的赫钦斯。1968年，赫钦斯在其所著的《学习化社会》一书中详细论述了学习化社会思想。他指出．学习化社会除了提供成年人在个人生涯不同阶段的教育外．更是一种以学习、自我实现、人性发展为目标的社会．使一切的社会制度都能实现此种目标的社会。
- 赵红亚
- 关键词：职业教育社会制度职业技术教育教育发展自我实现人性发展
- 河南大学:“国培计划”助力教师专业成长
- 2021年
- 2010年教育部、财政部联合启动的“国培计划”,是提高中小学教师队伍特别是农村教师队伍整体素质的重要举措,对推进义务教育均衡发展,促进基础教育改革,提高教育质量有重要意义%河南大学、河南师范大学、信阳师范学院、商丘师范学院等高校作为省内承担“国培计划”的单位,走出了独具特色的“国培”之路。
- 赵红亚
- 关键词：中小学教师队伍国培计划农村教师队伍基础教育改革义务教育均衡发展教师专业成长
- 台湾地区终身教育政策发展述评被引量：3
- 2009年
- 20世纪80年代以来，台湾地区注重终身教育政策的制定，有力地推动了终身教育、终身学习和学习社会理念的普及与活动的开展。本文系统地梳理台湾地区终身教育政策的发展历程与主要内容，并作了简要评析。
- 李中亮
- 关键词：终身教育
- 基于学习成果互认的成人高等教育资源共享研究
- 2013年
- 随着社会的进步、教育事业的发展,全民教育及终身教育正在日益普及。现阶段,成人高教资源短缺、有限的教育资源利用分散与配置不合理、规模扩张"过度"开发、乃至资源浪费等问题,这就需要资源共享的模式进行改革和创新,以达到资源的有效共享与利用,提高成人高教人才培养的质量。因此,文中着重探讨基于学习成果互认的成人高等教育资源共享问题,进而为成人高教的改革、发展和创新服务。
- 陈清洲李曼赵红亚
- 关键词：成人高教学分互认资源共享
- 河南省高校毕业生创业服务体系建设现状、问题与对策被引量：1
- 2010年
- 加强高校毕业生创业服务体系建设是时代新课题。本文分析了目前河南生高校毕业生创业服务体系存在的问题和不足．探讨了河南省高校毕业生创业服务体系建设的途径。
- 李中亮孙静
- 关键词：创业服务体系
- 成人高等教育网络化进程中的伦理问题
- 2007年
- 网络教育已经成为成人高等教育发展的必然趋势。但成人高等教育的网络化则可能带来教育伦理的问题，如数字鸿沟、教育不公等，出现更大的社会不公。基于教育伦理的考虑，我们必须解决弱势群体接触网络以及使用网络的障碍。
- 吴洪富
- 关键词：成人高等教育网络化教育伦理数字鸿沟
