江苏省教育厅哲学社会科学基金(2010SJBXLX007)
- 作品数：2 被引量：10H指数：2
- 相关作者：皮连生吴红耘林红更多>>
- 相关机构：华东师范大学苏州科技学院苏州市实验小学更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 基于ADDIE模型的“教师学习”范式——以苏州市实验小学语文教师专业成长为例被引量：8
- 2013年
- 鉴于教师职后培训的两种流行模式未能帮助教师有效提高教学能力,基于现代认知心理学对教师教学能力的假设,按照教学设计五个基本阶段或成分(简称ADDIE模型),研究团队在苏州市实验小学进行了三年的实验研究,对语文教师进行系统培训。经过培训,语文教师三种教学能力得到明显提高。这种基于ADDIE模型的"教师学习"范式,在国内其他地区学校的语文教师培训中得到使用并被证明效果显著。这种模式正被迁移到数学、外语等学科的教师培训中。
- 吴红耘皮连生林红
- 关键词：教学设计模型教师学习教师职后培训
- 论语文能力、知识和技能的概念及其教学含义被引量：2
- 2013年
- 半个多世纪来,我国学者一直用原苏联心理学的能力概念来解释语文能力,最终陷入在知识和技能之外去寻找能力培养途径的窘境。笔者主张,首先区分两个能力概念:一个为后天习得的知识、技能,另一个为个体相对稳定的个性特征;其次,将语文能力界定为"学生习得的有关语文的知识和技能",并运用现代认知心理学的知识分类理论定义语文知识、技能,厘定语文能力与语文知识、技能的关系;第三,每一类语文知识、技能的学与教都有其规律。
- 吴红耘皮连生
- 关键词：语文能力语文知识语文技能教学含义
