王娟
- 作品数：6 被引量：63H指数：3
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院教育学系更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 有效中小学教师培训:从依赖走向独立被引量：1
- 2010年
- 当前，教师专业化发展已经成为不可逆转的国际化潮流，也被越来越多的学校和教师本人所接受。作为教师专业化发展核心途径的教师培训，自然也得到了学校和教师的格外重视和青睐。然而种种迹象表明，无论是校外培训还是校本培训，都不同程度的存在失效问题，并没有真正促进参训教师的专业化发展水平。本文作者就中小学教师培训过程中存在的失效问题及原因进行了分析，并重点提出可以用有效教学的“三有论观点”来评定教师的“有效培训”，即有效果，有效率，有效益，意在帮助构建更加注重实践性知识和技能的培训体系，切实调动教师自身参与培训的积极性和主动性，从根本上提高教师培训的效果，促进参训教师实现更好的专业化发展。
- 王娟
- 关键词：中小学教师培训教师专业化发展实践性知识校本培训校外培训有效教学
- 幼儿教师何以有效实施社会情感学习课程被引量：3
- 2022年
- 教师是影响社会情感学习课程实施的重要因素。此研究以美国儿童委员会开发的“第二步”课程在上海幼儿园的实施为背景,从知、情、意、行四个维度探索中国幼儿教师何以有效实施社会情感学习课程。研究运用NVivo12深入分析10位教师后发现,教师社会情感能力的提升与其对社会情感学习知识的转换相关;教师对社会情感学习的意义认知折射出教师的社会情感学习知识状态,也作用于教师的日常实践;教师在社会情感学习方面达成知、情、意的融合,方可实现寓理于情的教育。要提升社会情感学习课程的实施效果,可从以下方面入手:提高幼儿教师的文化敏感性,探索我国文化背景下的社会情感学习;形成社会情感学习实践共同体,促进教师个人知识与权威知识的对话;为教师实施寓理于情的教育提供针对性的支持。
- 沈伟王娟
- 关键词：课程实施幼儿教师
- 班主任专业发展研究述要被引量：1
- 2016年
- 班主任是中小学的一个重要教育角色,其工作与学校教学质量提升、学生全面发展、办学特色彰显等有着十分密切的关系。特别是在新时期,班主任工作更是受到前所未有的重视。因此,如何保障和提升班主任的专业素质就成为学界研究和教育实践共同关注的问题。本研究综述主要以班主任的专业发展为主线,将国内相关理论与实践研究进行梳理和回顾,并进行相应的述评与展望,以期为本领域的研究提供参考。
- 顾玉娟黄晓雁王娟
- 关键词：班主任队伍班主任专业化教育角色中小学班主任班集体建设教育实践
- 多维、合作、反思:中美课堂观察模式的比较与启示被引量：7
- 2016年
- 中外课堂观察经历了从传统单一到多维多向的发展历程,并在近些年得到重视。本文选取中美两国较有代表性的课堂观察模式,旨在分析其共同具备的特质:课堂观察的目的重在从专业角度提升课堂教学质量,并为教师发展提供支持;课堂观察工具开发与实施强调专业性与合作性;课堂观察的内容走向多维、合作和反思。
- 王娟
- 关键词：课堂观察
- 可怜天下父母心——进城务工随迁子女家长教育理解、教育期待与教育参与的调查报告被引量：34
- 2015年
- 进城务工随迁子女的教育与发展问题,一直是政府和社会关注的热点。以上海市M区七所小学进城务工随迁子女家长为研究对象,试图清晰地理解家长们的教育理解、教育期待与教育参与状态。通过调查发现,虽然进城务工随迁子女家庭处于不利的环境与条件中,但这些家长对子女仍然拥有较高期待与努力投入,拥有自己的教育理解。然而,在进城务工随迁子女家长与学校的合作中,彼此对家校合作的认识不足,合作的形式和内容都比较单一,家长的教育参与程度较低。基于此,认为当前需要更多科学的研究和开拓性的实践,以推动家校合作的进一步发展。
- 李家成王娟陈忠贤印婷婷陈静
- 关键词：随迁子女教育理解教育期待教育参与
- 基于专业标准的校长领导力评价框架被引量：17
- 2016年
- 校长领导力提升是教育改革与学校变革的必然要求,校长领导力评价也是校长专业化发展的重要组成部分。文章首先基于我国校长评价的现状和问题分析,阐述了校长评价聚焦于领导力提升的迫切性;继而从中、美、英、澳四国校长专业标准的比较与分析中探寻校长领导力评价的共性基础,并梳理出中小学校长专业标准的共同特点。依据理论分析和问卷与访谈调查,尝试构建基于我国校长专业标准的校长领导力评价框架,以期推进校长评价研究,并进而推动我国校长专业化的发展。
- 王娟
- 关键词：校长
