王静
- 作品数：11 被引量：23H指数：3
- 供职机构：天津师范大学津沽学院更多>>
- 发文基金：天津市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 学前儿童无字图画书故事元素注视的眼动研究被引量：9
- 2016年
- 无字图画书是图画书的特殊种类,最明显的特点是书中没有文字,只是单纯通过图画来介绍故事。幼儿主要通过观察图画书中的故事元素进而达到对故事的理解。随着年龄的增长,幼儿的理解力逐渐增加。图画形象区域是幼儿关注的重点区域,且幼儿对故事背景、主题、情节和结局元素的理解程度是逐渐加深的。幼儿对故事背景元素中的角色元素关注程度最高。与3岁~4岁的幼儿相比,5岁幼儿对转折情节图画形象的关注程度更高。
- 韩映虹王静
- 关键词：学前儿童眼动研究
- 不同阅读方式对5-6岁幼儿传统文化绘本故事结构理解的影响
- 2023年
- 不同阅读方式是影响幼儿对绘本故事理解的重要因素之一。本研究以43名大班幼儿为研究对象,采用实验法考察不同阅读方式对传统文化绘本故事结构理解的影响。结果发现:(1)与自主阅读相比,分享阅读更有利于幼儿对传统文化绘本故事结构的总体理解以及主题要素的理解;(2)分享阅读方式下,幼儿对传统文化绘本故事结构中的引发事件、目标和情节事件要素的理解有重要的促进作用;而自主阅读则有助于加深幼儿对主角反应的理解;(3)在事件要素中,分享阅读对关键转折情节和结局情节的理解要明显好于自主阅读;而在反应要素中,自主阅读的内在反应则明显好于分享阅读。
- 王静
- 关键词：故事结构
- 幼儿园教师自我评价与专业发展被引量：3
- 2015年
- 幼儿园教师自我评价对提高幼儿园教师自身素质,不断提升教育教学能力,对成长为专家型幼儿园教师起着重要作用。幼儿园教师自我评价还是促进教师专业发展的重要因素,它能促进幼儿园教师进行自我反思,进而得到自我提高和自我完善,从而提高专业能力。本文从幼儿园教师自我评价的必要性,对幼儿园教师专业发展的作用以及对促进其进行自我评价的有效途径进行探析。
- 王静
- 关键词：幼儿园教师自我评价
- 学前儿童对无字图画书故事元素注视的眼动研究
- 无字图画书(wordless picture book)是图画书中一个特殊种类,它最明显的特点是书中没有文字,而是单纯通过图画来介绍一个故事。而故事理解指理解故事书中信息的一种行为,故事理解能力是幼儿阅读能力发展的基础。...
- 王静韩映虹
- 关键词：图画书阅读眼动研究
- 幼儿园开展优秀传统文化教育的路径探索
- 2023年
- 随着我国对传统文化教育的重视以及当前幼儿教育的发展,优秀传统文化在幼儿教育中受到了广泛关注。中国优秀传统文化是中华儿女集体劳动和智慧的成果,也是中华民族最宝贵的精神财富。本研究从当前幼儿园开展优秀传统文化教育是实施方面展开讨论,论述传统文化的含义、内容以及幼儿开展传统文化教育的实施问题,以此探索幼儿园开展传统文化教育的路径。
- 王静
- 关键词：幼儿教育传统文化传统文化教育
- 表演游戏——无字图画书故事理解的有效途径被引量：1
- 2015年
- 表演游戏是幼儿生活中重要的游戏活动之一,具有表演性、游戏性和创造性,它是以故事或童话为脚本进行的一种游戏形式。无字图画书是图画书中的一个特殊种类,没有文字,单纯依靠图画叙述故事。表演游戏从表演入手,从认知、情感和行动等多方面巩固无字图画书的阅读,从而成为无字图画书故事理解的一个重要途径。
- 王静
- 关键词：表演游戏
- 学前儿童对无字图画书故事元素注视的眼动研究
- 无字图画书(wordless picture book)是图画书中一个特殊种类,它最明显的特点是书中没有文字,而是单纯通过图画来介绍一个故事。而故事理解指理解故事书中信息的一种行为,故事理解能力是幼儿阅读能力发展的基础。...
- 王静韩映虹
- 关键词：图画书阅读眼动研究
- 文献传递
- 无字图画书故事理解特点研究被引量：9
- 2016年
- 本文采用实验法考察3~6岁幼儿对无字图画书故事理解的发展特点,结果发现：幼儿对无字图画书的故事理解水平随年龄增长逐渐发展;幼儿对无字图画书故事结构的理解能力不断增强,最先掌握故事主题和结局,其次是背景和情节,且幼儿最欠缺的是对转折情节的理解能力;幼儿对无字图画书故事内容的理解更加深入,但对明确信息的理解最好,对隐含信息的理解最差。
- 王静韩映虹
