王健
- 作品数：67 被引量：345H指数：9
- 供职机构：北京师范大学生命科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划教育部重点课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学生物学自然科学总论社会学更多>>
- 课程研制视角下的美国《州际共同核心标准》评介被引量：4
- 2012年
- 随着教育和经济的全球化发展,美国基础教育开始了新一轮的课程改革,美国《州际共同核心标准》是其重要的标志,旨在使所有高中毕业生为将来的大学学习和今后就业做好准备。本文主要从研制背景、机制、主要内容和主要特色四个方面对该标准进行了介绍,以从课程研制的视角分析和解读这一标准,进而为我国的基础教育改革提供参考。
- 王健刘恩山
- 关键词：课程研制
- 第21届国际生物学奥林匹克竞赛试题理论B-2·动物生理学和解剖学
- 2012年
- 1如下图所示，可以利用离心管将人的血液分成3部分。（1．8分）
在a～c这3种成分中，选择其相应的主要血液功能。在答题纸上相应的空格内打勾（√）。
- 王健李宏俊范六民梁前进
- 关键词：动物生理学竞赛试题奥林匹克解剖学B-2生物学
- 生物科优质高考试题的标准——基于广东、山东和西藏学生群体的调查报告
- 2020年
- 以广东、山东和西藏高中生为调查对象,进行有关生物科优质高考试题标准的调查,结果表明:要公平、有效地考查学科知识和能力,生物科高考试题应以日常生活中的生物学现象或问题、社会热点、科研前沿或实验等素材做背景,用图表结合文字呈现情境,综合考查多个知识点,侧重考查推理能力、读图表能力、实验与探究能力、创造性解决问题尤其是综合应用多个知识分析和解决实际问题能力。
- 吴珍珠徐连清王健
- 关键词：高考
- Rasch模型在高中生科学解释能力评价工具开发中的应用研究
- 2019年
- 一、引言科学解释是科学发展过程中的一个重要环节,主要包括三项内容:主张(claim)、证据(evidence)和推理(reasoning)。主张是对问题或者现象的一个论断。证据是科学数据,用来支持作出的论断。数据来源可以是调查、观察或阅读材料。推理过程将主张和证据联系在一起,运用逻辑关系,使用证据和科学原理作出解释。
- 王健虞银江王聪
- 关键词：RASCH模型高中生
- 第23届国际生物学奥林匹克竞赛试题 理论Ⅰ-3·动物行为学、遗传与进化
- 2014年
- 理论Ⅰ整套试题总分：93．8分，时间：180min。可能是多选题，每个空格都需要填写。例如：
- 梁前进李俊红王健范六民
- 关键词：竞赛试题动物行为学奥林匹克生物学进化
- 中学生物学科“智慧学伴”平台的构建及其应用被引量：7
- 2019年
- 培养学生的核心素养是中学生物学教育的重要目标。信息技术与传统教学的整合是达成这一目标的有效途径之一。基于"生物学科核心素养—生物学科能力—生物学科知识图谱"三维模型所开发的"智慧学伴"平台,以学习表现指标为单位,开发了相应的微测试和微资源,提出了整合"智慧学伴"的教学模式,在课前、课上和课下可以灵活地运用平台上的资源。一方面,教师可以诊断学生不同学科能力或核心素养维度的发展,基于诊断结果为学生进行精准的学习资源推荐。另一方面,教师可以通过多种方式将"智慧学伴"与传统教学整合,从而促进学生生物学科核心素养的发展。该教学模式的教学实践,取得了一定的成效,学生的学业成就有了一定程度的提高。
- 王健王聪陈博杰乔文军刘颖
- 关键词：知识图谱
- 第23届国际生物学奥林匹克竞赛试题 实验3·植物多样性、解剖学和生理学
- 2014年
- 总分：100分时间：90min在这个测验中．有以下2个任务任务1植物多样性和解剖学（60分）A部分幼苗的形态学（14．25分）B部分种子形态学和解剖学（27．25分）C部分榕属（Flcus，无花果属）繁殖体（多个花形成的特殊果实）的解剖（5分）
- 范六民梁前进王健李俊红
- 关键词：植物多样性解剖学竞赛试题奥林匹克生物学生理学
- 基于教育实习的师范生教学实践能力培养体系构建
- 2018年
- 教学实践是师范生教育的重要组成部分。介绍一种基于教育实习的师范生教学实践能力培养体系,并就如何开展师范生教育实习,有效促进师范生教学技能的提升效果展开论述。该体系通过多年实践取得了良好的效果,为进一步发展师范生教育提供一定的借鉴意义。
- 陈金波李诺王健向本琼
- 关键词：师范生教育实习
- 第21届国际生物学奥林匹克竞赛试题 理论B-3·遗传-进化-生物系统学
- 2013年
- 1果蝇（Drosophila melanogaster）具有一个XX（雌）-XY（雄）类型的性别决定系统。Y染色体在人类决定了男性．而果蝇属昆虫的性别决定则依赖于个体中X染色体数目与所含常染色体单倍体套数的比率。
- 梁前进王健李宏俊范六民
- 关键词：生物系统学竞赛试题奥林匹克生物学进化性别决定
- 中美科学教科书中科学史内容的比较研究——以高中“分子与细胞”主题为例被引量：7
- 2016年
- 科学史融入科学教科书有助于学生对科学的理解。此研究从科学史内容的呈现方式、类型和维度分布三个方面对中国和美国的三套高中生物学教科书中关于"分子与细胞"的内容做了分析。结果显示,我国教科书中科学史单元的比例和每页平均科学史单元数目都高于美国。在呈现方式方面,中美教科书中科学史单元大都出现在正文中。在类型方面,美国教科书四种类型的比重相对均衡,而中国教科书以描述科学家的生平、性格或爱好的类型为主。在维度分布方面,美国教科书分布较为均衡,我国教科书在三个维度的分布比例不均衡,过于注重科学知识的传授,而科学探究和科学情境的比例偏低。在教科书修订时可适当调整三个维度的比重,以更好地从不同角度诠释科学。
- 王健张前进
- 关键词：科学史教科书
