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王磊

作品数：76 被引量：550H指数：13
供职机构：北京师范大学化学学院化学教育研究所更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学理学经济管理建筑科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 54篇期刊文章
  • 17篇会议论文

领域

  • 65篇文化科学
  • 9篇理学
  • 3篇经济管理
  • 1篇建筑科学

主题

  • 40篇教学
  • 29篇课程
  • 20篇高中化学
  • 14篇化学新课
  • 14篇化学新课程
  • 14篇教学设计
  • 13篇教育
  • 12篇教师
  • 10篇学科
  • 10篇高中化学新课...
  • 8篇中学化学
  • 8篇备课
  • 7篇知识
  • 7篇教学研究
  • 6篇课程标准
  • 6篇教材分析
  • 5篇选修
  • 5篇化学教学
  • 5篇化学教育
  • 5篇化学课

机构

  • 71篇北京师范大学
  • 7篇北京市海淀区...
  • 4篇首都师范大学
  • 2篇山东师范大学
  • 2篇贵州师范学院
  • 2篇北京一零一中...
  • 1篇北京教育学院
  • 1篇南京师范大学
  • 1篇北京市昌平第...
  • 1篇北京市昌平区...
  • 1篇北京市昌平区...
  • 1篇贵州教育学院
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  • 1篇北京市第三十...
  • 1篇北京市第十五...

作者

  • 71篇王磊
  • 13篇支瑶
  • 7篇魏锐
  • 6篇胡久华
  • 6篇宋万琚
  • 5篇黄鸣春
  • 5篇黄燕宁
  • 5篇陈颖
  • 3篇姜言霞
  • 3篇黄琼
  • 3篇潘程
  • 3篇王维臻
  • 2篇刘克文
  • 2篇王澜
  • 2篇张俊华
  • 2篇朱玉军
  • 2篇刘东方
  • 1篇孙泽浩
  • 1篇张绪姝
  • 1篇张荣慧

传媒

  • 20篇化学教育
  • 12篇中学化学教学...
  • 9篇基础教育课程
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  • 2篇全球教育展望
  • 2篇化学教育（中...
  • 2篇全国化学教师...
  • 2篇第九届全国化...
  • 1篇人民教育
  • 1篇教育科学研究
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  • 1篇教师教育研究
  • 1篇教育学报
  • 1篇教学仪器与实...
  • 1篇科学与社会
  • 1篇新课程教学（...
  • 1篇第四届全国化...
  • 1篇中国化学会第...

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2018
  • 8篇2015
  • 9篇2014
  • 5篇2013
  • 6篇2012
  • 2篇2011
  • 13篇2010
  • 8篇2009
  • 12篇2008
  • 5篇2007
  • 1篇2006
共 76 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
元素化合物认识模型及其在复习教学中的应用——以高中《化学1》“金属元素及其化合物”单元复习为例被引量：52
2015年
基于无机元素化合物知识结构特点、中学化学课程的教学要求以及学生认识和解决元素化合物有关问题的思维机制，提出元素化合物认识模型，运用认识对象、化学问题、能力任务、认识角度和认识方式类型等重要的认识变量，揭示了中学生针对无机元素化合物性质这一认识域的认识系统构成。研究还基于模型进行了《化学1》中金属元素及其化合物单元复习教学实践，结果表明基于模型进行复习教学的整体设计和实施有利于学生能力的发展。在此基础上进一步提出了基于元素化合物认识模型进行复习教学的有效策略。
王磊郭晓丽王澜商晓芹张俊华
关键词：元素化合物单元复习教学策略
引导学生运用元素化合物认识模型解决实际问题的教学研究——以“菠菜补铁是真的吗”探究教学为例被引量：16
2015年
针对常规元素化合物教学中的问题和学生学习的现状，设计了基于元素化合物认识模型的金属及其化合物单元复习教学。以“评估菠菜补铁是真的吗”为核心任务，突出了研究元素化合物的认识角度——化合价和物质类别；以探究实验为手段，将铁元素的定性检测和定量测定相结合，用模型拆解了一个真实、复杂的生活问题。结果表明，模型的应用有利于学生建立系统性思维，有利于学生用化学知识解决实际问题，有利于突破学生认知的障碍点，从而提高学生解决问题的能力。
张俊华王澜王磊
关键词：单元复习教学研究
初中化学新课程的教学如何走向高水平被引量：3
2006年
初中化学新课程以培养全体学生的科学素养为根本宗旨，具体而言就是要以促进学生在知识技能、过程方法和情感态度与价值观方面得到全面发展为基本的课程目标；以化学知识、科学过程和方法的内容以及体现化学、技术和社会相互作用影响的内容作为主要课程内容；倡导以探究为核心的多样化教学方式和发展性的多元评价策略。如何将这些新课程的基本要义落实到课堂教学之中，促使初中化学新课程教学水平的提高，是大家经常探讨的问题，本文将从以下几方面浅谈自己的一些认识。
王磊
关键词：化学新课程教学方式知识技能课程目标
物质结构学习进阶研究--基于国际比较和学生认识发展实证
本研究以中学化学“物质结构”内容作为研究对象，依据国外学习进阶研究及北师大王磊教授团队所提出的认识发展理论作为理论基础，构建包含核心概念陈述、学习表现和学生认识发展水平的学习进阶模型。通过国际课程标准比较构建中学化学“物...
黄鸣春王磊
关键词：学习进阶高中选修
“高端备课”前后教师PCK发展变化分析:基于“化学平衡”主题被引量：5
2015年
通过对不同水平起点的三位教师在北京师范大学化学教育研究所高端备课项目前后进行纵向追踪，使用课堂观察、文本分析、访谈等方法，分别就三位教师培训前PCK状况、培训后PCK状况以及高端备课培训内容进行深入分析，探究不同水平起点的教师化学平衡教学知识发展的差异与特质。通过研究发现，不同水平起点教师PCK发展点不同。低水平起点教师获得专业发展的第一步是对核心概念的深入理解；中水平起点教师则需要实现从“教什么”到“怎么教”的转变，挖掘概念的核心功能价值，促进学生认识发展；高水平起点教师在教学目的和教学策略上需要进一步明确，通过系统化设计，有层次地促进学生学科能力的形成。
孙泽浩王磊
关键词：教学内容知识化学平衡学科能力教师发展
物质结构学习进阶研究--基于国际比较和学生认识发展实证
本研究以中学化学“物质结构”内容作为研究对象，依据国外学习进阶研究及北师大王磊教授团队所提出的认识发展理论作为理论基础，构建包含核心概念陈述、学习表现和学生认识发展水平的学习进阶模型。通过国际课程标准比较构建中学化学“物...
黄鸣春王磊
关键词：学习进阶高中选修
新课程背景下高中化学教师通过教学设计提升教学实施效果的方法及策略——基于甲烷课例的研究
本研究选取2008年北京市高中化学优质课评比中的8节《甲烷》课时教学案例作为研究对象，对案例中的教学设计文本、教学课件以及教学录像进行分析，包括教学目标分析、教学设计思路分析、教学过程设计及实施分析，一方面探寻教师对教学...
陈颖王磊
关键词：教学设计高中化学教师
文献传递
促进学生认识发展的化学1模块氧化还原专题的单元整体教学研究——高端备课项目化学核心内容教学问题及其解决策略研究成果被引量：23
2010年
在分析氧化还原已有研究的基础上，阐述了氧化还原内容对学生认识发展的作用，提出了氧化还原专题的教学论问题并进行了探讨，在此基础上进行了氧化还原专题的单元整体教学设计及实施研究，取得了良好的教学效果。
胡久华王磊潘瑞静
关键词：单元整体教学核心概念教学
公费师范生《化学教学论实验》课程传感实验组块的构划——从应用、理解到设计
针对公费师范生的培养目标及教学实践中存在的问题，开发与设计《化学教学论实验》课程的传感实验组块，从仪器的应用、仪器工作原理的理解到仪器的设计与制作三个层次设置实验内容，并创新教学形式，以增强师范生设计教学仪器的意识与能力...
魏锐胡久华王磊
关键词：公费师范生
文献传递
基础化学教育课程改革10年进展与反思(上)被引量：38
2010年
1999年8月中国第8次基础教育课程改革全面启动，教育部成立初、高中化学课程标准研制组，开始研制课程标准，2001年教育部颁布《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》，38个地市成为首批国家级新课程实验区……至今。以新课程为代表的21世纪中国基础化学教育课程改革走进第10个年头。笔者亲身经历并全程参与了这一改革的过程，试图从新课程的课标设计形态、教材物化形态、教学实施形态和考试评价形态等角度较系统全面地回顾中学化学课程改革取得的进展．反思改革中的经验与问题，畏望课程改革的发展方向。
王磊
关键词：中学化学新课程课程标准考试评价课程改革
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