张莉
- 作品数：8 被引量：0H指数：0
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- 在“说”中培养学生语文能力
- 2018年
- 初中语文教学中,＂听说读写思＂是教学基本手段,教师要从学生认知实际出发,对课堂教学展开全面创新改造,为学生创设适宜学习情境、创优学习活动、创新训练形式,让学生＂想说＂＂乐说＂＂善说＂,逐步建立良性＂说＂思维,并在不断历练过程中形成语文核心素养。一、创设情境让学生＂想说＂初中学生课堂表达愿望没有小学生强烈,教师需要利用多种教学手段,为学生创设适宜学习情境,促使学生产生＂说＂的冲动。
- 张莉
- 关键词：语文教学小学生课堂教学学习情境创设情境
- 让学生的精神集中起来——浅谈语文课堂兴趣的激发
- 2017年
- 对于被唤之日益风干,学生渐成木偶的语文教学,就必须促使学生开动脑筋,积极思考。但这种积极思考的过程单靠外部施加压力是不能实现的,只有靠激发学生的学习兴趣,使学生自身对语文学习产生浓厚的兴趣时,积极思考才能有效的实现。因为在兴趣的诱发下,学生会更加干劲十足地学习,他们的感知会更敏锐,想象力会更丰富,我们整个语文课堂也因此而变得“活色生香”。那么,如何培养学生的语文学习兴趣？我们可以采取哪些措施呢？
- 张莉
- 关键词：语文教学学生会课堂兴趣语文学习兴趣语文课堂想象力
- 挖掘诗性 让语文课堂“诗意盎然”
- 2021年
- 在诗歌教学中,教师要围绕诗歌的诗性美组织教学活动。明晰结构,挖掘诗性韵律美;悟解诗意,挖掘诗性意象美;创设情境,挖掘诗性节奏美;品词析字,挖掘诗性意境美。
- 张莉
- 关键词：诗性美韵律美意象美节奏美
- “写人要抓住特点”作文指导教学实录——以《我的同学》为例
- 2020年
- 【教学目标及重难点】1.初步学会抓住人物特点来描写人物;2.学会运用恰当的写作技巧来突出人物个性。【教学方法】体悟理解,结构教学。【教学过程】一、感情先行,创设写作情境师:同学们,我们的生活是丰富多彩的,而我们在生活中遇到的人也各具特色——有的严厉刚正,有的温和谦逊,有的多愁善感,有的乐观坚强……那么,我们该如何用手中的笔去刻画人物,突出人物的鲜明个性呢?生:要仔细观察,抓住人物身上最具代表性的特质。
- 张莉
- 关键词：作文指导结构教学教学实录刻画人物
- 贴积极标签,增学习动力
- 2017年
- 著名教育学者肖川说：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或另一群）不完美的人追求完美的过程。”在这个追求过程中，或许我们会有暂时的彷徨或沮丧，但是我们只有带着爱心、自信、鼓励、耐心，不时给学生贴上积极的标签，且研且行，才会被鲜花笑脸包围，要相信学生的能量是巨大的。多年前的一件事至今记忆犹新：那时初三，临近毕业，班里很多学生在互赠离别礼物。女生小马也收到了班里许多同学的毕业礼物，于情于理，她要回赠礼物。但小马是个孤儿，与奶奶相依为命，生活拮据。
- 张莉
- 关键词：学习动力标签教育学者礼物耐心
- 开展理财教育,为孩子成长奠基
- 2017年
- 一些教育专家和理财专家指出,如果孩子从小学会理财,不仅能减少不必要的花费,避免今后陷入债务危机,还能帮助孩子提升能力,有效管理自己的财务,更能培养其积极良好的人生态度。鼓励孩子记账,鼓励孩子当家,鼓励孩子适当投资,鼓励孩子劳动赚钱就是培养孩子理财习惯的不二法门。
- 张莉吴建奇
- 关键词：理财品质教育
- 以朗读促进语文教学
- 2018年
- 语文学科是人文学科中最为基础的一门学科。通过对语文的学习，可以培养学生听、说、读、写的能力，而这些能力的培养在初中阶段表现得特别明显。青少年在成长过程中的思维是多变的，且自制力也不够，那么，我们如何提高语文课堂的有效教学呢？我个人觉得朗读对语文教学有很多的帮助。
- 张莉
- 关键词：语文教学朗读人文学科语文学科初中阶段有效教学
